本书着眼于如何在高校思想政治教育中挖掘传统文化的积极意义，阐释了传统文化与高校思想政治教育相融合的价值和意义，并全面、系统地探讨了二者融合的路径与方法，全面分析了可能出现的问题，并提出了实践性较强的解决方案，不仅促进了高校对于思想政治教育以文化人的理解，而且还深化了对于传统文化当代教育价值的认识，对于传统文化与高校思想政治教育理论的融合具有一定的参考意义。

旅游随笔集《随风而行》，是作者近年来多次外出旅游，或跟团，或自助，在南京、苏州、黄山、阿坝、滁州、海安等地留下的屐痕。本书用文字、用镜头，生花妙笔，记录了大地的自然风光、人文景观、风土人情、美食佳肴等，充分展示了历史悠久、人文厚重、山水相映、优美宜人的自然景观，让海内外朋友进一步了解她、认识她、感受她。在写景绘物中，善于挖掘历史，传达对社会、对人文的关注。

本书稿描述了四川省合江县关工委的一群“五老”志愿者全力倾注于智力扶贫、助力脱贫攻坚的故事。他们全力推动量子农业技术的应用、率先培训新型职业农民、帮助贫困孩子入学读书，用活用巧了“智力”二字，在平凡中干出了不平凡，改变了一批又一批贫困人群的命运，使他们真正脱离了贫困。

这部小说集由四部短篇小说和两部中篇小说组成，分别是《朴朴的心》《百草台》《薄雪》《如花》和《闰月》《地椒花开的声音》。作品背景为定边南部山区，作者曾在那里插队生活过四年，在与那里的村民相处时产生了很多真切的感悟，以此为灵感创作了这部小说集中的作品。作者记录了那个时代山里女人的生活状况，用小说的形式表现出来。生活重压下的山里女人，她们与命运抗争，也有自己的向往，也想极力挣脱现实，可现实毕竟是残酷的。山里的女人们选择平静地度过自己的人生，像趴在地皮上的地椒草，虽然缺少雨水的滋润，可根依然顽强地扎在贫

首先恭喜你，成为一名新的中层管理者，跨过了事业腾飞的重要门槛。跨上这个台阶只是开始，新中层从小白到优秀要面对和克服诸多坎。面对新问题、新挑战，心理和能力上的充分准备和成长，是新中层跨坎的重要保障。 本书从成为一个优秀的中层管理者需要的能力出发，对中层管理者在角色转换、思维转换上可能遇到的困难做了总结，提出可资借鉴的方法；深入剖析中层管理者要面对的社交、胜任力、领导力、学习力、执行力方面的障碍，给出典型案例，提供跨坎思路。 管理无坦途，唯有迎难而上； 跨坎有方法，方能步步高升。

本书带给大家关于沟通的系统认知。沟通的效率，有两个因素决定，，沟通后，带给我们什么样的效益？第二，沟通所耗费的成本。在同等成本下，效益越高，意味着沟通效率越高；或者取得同样的沟通效益，成本越低，沟通的效率也越高。那么如何提升效益，降低成本，甚至在降低成本的同时提升效益呢？本书从两个部分着手：，就是通过建立精益的价值判断，帮助大家做选择，选择和对的人沟通，选择对的话题，合适的场景，对的时间，发生沟通。第二，掌握系统方法，并且通过有意识的练习形成习惯，让精益沟通成为你的一种特征。

《探秘“汉字朋友圈”——特级教师的?64?堂“字谱识字”课》一书，基于文化自信的时代背景，指向语言文字积累与梳理学习任务群的架构与实施，尝试改变“按部归类”“逐字解读”的识字解字方式，提出“汉字朋友圈”“字谱识字”等学习概念，编排为十个篇章、六十四个条目，每个条目包括“认识‘主人公’”“走进‘朋友圈’”“点亮‘思维场’”“梳理‘关系图’”等四个学习板块，试图通过穿针引线、深入浅出、图文并茂的解读，力求还原和梳理汉字衍生演进的脉络，架起追根溯源、关联识字的桥梁，实现从纯粹识字到字理识字，再到字谱识

本书为《满族语言与文化研究丛书·满族文化系列》分册之一,包括总论满族文化的分期、文化篇、保护开发篇、地区篇等内容。满族文化是中华民族文化遗产的重要组成部分,但随着世界范围内全球化进程加快,满族传统文化却呈迅速衰退甚至濒危状态。黑龙江大学满学研究院的研究人员一直致力于濒危满语、满族文化的传承与研究,在满语文化抢救调查、专题学术研究、满文档案整理诸方面都取得了优秀成果和良好的社会影响。

本书从观察语言的由来及进化、创作中的空间观察思考、瞬间的表现力、观察对象的情感、表现力最终体现等几个方面出发,系统、精辟地讲解观察与表现的艺术思想,并通过大量的实践拍摄案例,条理清晰地讲述了创作的思维表达,引导读者能够梳理出符合自己表现力的创作内涵、观念和特点。作者结合其自身多年拍摄的照片详细解说了场域、景物、人物、情节等的艺术表达,以融合贯通的观察力、思考力和表现力,展现了摄影艺术的独特性质和数字化时代的新应用。

这是一本美术教学用书,以讲故事的方式,把教学设计巧妙融入其中,赋予课堂作业设计在不同学习领域当中各种可能性的讨论空间。全书分为“背景”“目标”“准备”“花崽讲故事”“随想”以及“欣赏”六个板,主要研究美术教学中拓展型课堂作业的设计与美术核心素养的内在联系,凸显美术核心素养时期下教育教学本质。本书旨在探究美术课堂教育教学精神实质,促进教师更新教育教学观念、调整教学思路、改进教学方法,促使美术教育的融合发展。