本书是一本系统讲解自动驾驶感知技术的图书，同时带有具体的自动驾驶实践案例，以及自动驾驶感知技术的落地部署方案供读者学习。本书主要涉及的内容包括神经网络的基础理论知识、经典卷积神经网络、轻量化卷积神经网络、VisionTransformer、2D目标检测算法（YOLOv5、YOLOX、YOLOv5Lite、NanoDet等算法）、3D激光点云目标检测算法、BEVFormer纯视觉的3D目标检测算法、语义分割、车道线检测、ReID相关技术、多目标跟踪及部署落地的相关技术（如CUDA、OpenCV、N

该书针对地方高校本科生科研的案例研究，探讨了不同师生互动模式如何发挥作用，并通过探索建构有效的师生互动，对指导地方高校师生理性参与本科生科研活动、建立实践共同体和专业学习共同体、实现长期持续的有效师生互动，具有现实指导意义。该书对于理解地方高校本科生开展具有适度挑战度的科研学习、教师实现科研教学统一，以及学校推动本科教学改革、提升本科生教育质量具有借鉴价值。

本书以粤商发展跨越千年的时空维度系统梳理了粤商精神谱系中敢为人先的特质。全书共计三个部分，九个章节，不局限于单一学科的固定范式和视角，而是以历史、地理和接续传承的实际脉络，跨越学科界限，立足实现知其然也知其所以然的初心，因此，本书既是一本学术研究专著，又是一本科普类图书；既具有学术研究的严谨性，也具有知识普及的传播性；即能满足学术研究的探索性，也具有文化传播的地域特色性和趣味性；既符合从历史中汲取文化自信的时代需求，又符合传承中国优秀历史文化的时代号召。

司法活动是官与民的共同实践，联结国家与社会，是对历史进行整体性观察很好的切入点。作为中国历史上第一个由北方民族肇建的大一统王朝，由于多元法律文化的碰撞与融合，元朝统治下的法律制度与前代相比产生了鲜明的特色，地方司法运作接续与变奏交杂。本书借鉴法律社会史的研究方法，分别从制度中的司法—实践中的司法—社会中的司法三个层面展开，探讨元代地方司法的制度变迁、实践状态和社会图景，力图对元代的司法运作与地方社会进行整体性理解。

本书是贵州省大数据发展管理局与国家工业信息安全发展研究中心推出的数字经济领域权威报告。本书以贵州省“万企融合”大行动为切入点，基于贵州省大数据与实体经济深度融合五年评估数据（2018-2022年），从总体篇、成效篇、展望篇三个篇章系统呈现贵州省数字经济发展图景，提炼数实融合的“贵州模式”。希望本书所反映的贵州省数实融合发展态势、特征模式与价值成效，能够为各级政府、行业协会、企业组织、科研机构等协力推进发展数字经济提供参考和借鉴。

课程思政是构建全员、全程、全课程育人格局，落实立德树人根本任务的有效途径。地理学天然具有文理兼容、紧密结合国家重大战略需求等思政属性，是开展课程思政的重要学科。本书基于课程思政融入中学地理教学的政策、实践、时代和学术等背景，结合人本主义理论、人的本质理论、建构主义理论、教育性教学思想、多元智能理论等，解读其概念体系和理论基础，描述其发展现状，分析其实践应用，阐释其实施路径、主要模式、体制机制；最后，从大人物、国家战略、大国工程、生活实际、国情教育等方面，提出典型示例，总结成功经验。本书既具有较强

本书以“活力中国”为主题，旨在基于实证研究，围绕激发社会活力和基层活力，解释社会治理创新与社会体制改革在实践探索中所形成的主要经验和模式，进而揭示其中所呈现的中国道路及其理论创新。本研究由两个部分组成：一是基于前沿案例的观察和分析，对社会体制改革和治理创新领域的经验进行总结；二是在此基础上，考察社会组织体制改革和推动社会治理创新的顶层设计和最新动向，关注其与地方实践的互动关系。

数字经济已成为全球经济增长的新引擎，同时也给传统的市场环境、产业结构乃至社会生态带来冲击和挑战。本书基于制度经济学分析范式，结合数字经济本身的特征与实践，尝试从营商环境、反垄断、数据治理和收入分配等角度全面探究数字经济“在发展中规范，在规范中发展”的问题，以期为平台经济大显身手提供一定的理论支撑和政策启示。

19世纪末至20世纪中叶，中日两国的交流前所未有地频繁，竞争和冲突也前所未有地激烈，形成了充满张力的文化场域。本书从中日文人交往的角度，考察作为“文化中国”的中国形象在这一场域中如何被书写、如何越境、如何被建构与重构，由此发掘出文化圈大传统及其近代以来的嬗变与转化。“文化中国”形象的越境书写和传播，既展现了两国文人对各自国家所面对的独特问题的思考，也体现出他们超越民族国家界限和一国中心观，在区域文化共同体的大视野中对东亚文化传统之现代转型这一共同问题的探索，既揭示出东亚文化在面对西方文明冲击时所

基于高职院校教育教学改革以及国家建设职业院校教师教学创新团队的背景，研究高职院校教师信息化教学创新素养的养成具有理论与实践的双重价值。本书采用质性研究中扎根理论的研究路径，并且站在现象学的哲学基础上理解与实施扎根理论，收集了在信息化教学大赛中获奖的一线高职院校教师的资料数据，通过三级编码的方式分析资料、抽取类属、整合与提炼理论，回答了高职院校教师通过何种方式养成何种信息化教学创新素养，以及养成这些素养的高职院校教师是如何实施信息化教学的等相关问题