本书由抗联老兵李敏同志口述，以亲历者的视角、感触去讲述那场全民族同仇敌忾、不怕牺牲不畏强虏的抗战，生动鲜活地再现了东北抗联爬冰卧雪、忍饥挨冻，在极端艰苦、残酷的条件下坚持党的领导、坚持抗战的艰辛历程。

《北方丝绸之路》从神话传说、考古发现、历史记载等方面，介绍了北方丝绸之路、唐蕃古道的历史由来和古今变迁，讲述了我国历史上与北方丝绸之路、唐蕃古道有关的人物故事，及东西方经贸、文化交流情况，展现了北方丝绸之路、唐蕃古道厚重的人文历史。

“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而是教学理念的转变。”近年来，一些学者提出了任务型教学的概念。任务型教学是20世纪50年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法，其把语言应用的基本理念转化为有具体实践意义的课堂教学方式，是交际教学思想的一种发展形态。所谓“任务”，简言之，就是“用语言做事”。在“用语言做事”的过程中，学习者始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，任务的参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。为了完成任务，学习者以“意义”为中心，尽力调动各种语言和非语言的资源进行“

这是一场僵尸大灾难！你会惊慌失措吗？你会嚎啕大哭吗？你会吓得尿裤子吗？部！只管坐好了，看世界上*坏的好家伙们。对付疯狂橘子酱博士的喵嗷大怪兽！

在一个神奇的小镇上，三个好朋友扑克鼠、马苦练和鼻涕猪神通广大、乐于助人。为了扑住马国脚同学的一记线路诡异球，扑克鼠掉进洞里来到新世界，遇到童话作家老蛤蟆，并加入他重新组建的海狗足球队。在和风暴队的比赛中，马国脚借助扑克鼠它们想出的一连串妙计，连进两球，终于找回自信。后来，亏得老蛤蟆构思巧妙情节，才从调皮男孩黄小忙手中夺回扑克鼠它们，帮助它们顺利回归扁镇……

本书分为绘画、雕塑和建筑三部分。作者不是简单介绍那些赫赫有名的艺术家和他们流传千古的作品，而是通过一个个生活中的小故事，讲述作品背后的故事，让孩子们了解创作的由来。艺术史上有过数不清的风格流派，希利尔化繁为简，将艺术知识和艺术鉴赏变成了孩子们熟悉的生活片段。因为，艺术，来源于生活。

希利尔首创了编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间阶梯、人名或事件引导、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，语言诙谐，现场感十足，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。全书通俗易懂，入门必读。

希利尔以旅行家的独特体验，给孩子们带来了世界各地的有趣见闻，让他们放眼去看地平线后面的大千世界。孩子们应如何学习地理，希利尔有自己独到的见解：地图和地名是重要的，但是晕头转向的标题、注释和家庭作业对搞清地图毫无帮助。地理在希利尔笔下，不再是和气候、贸易、工业、制造业、各种各样的特产联系在一起枯燥的说明书，而是一种探索，探索的方式便是旅行。作者希利尔坚信它是学习地理的方式，因此，这本书变成了和孩子们环游世界的旅行——从北美洲到南美洲，从欧洲到亚洲、非洲、大洋洲。有趣的地图，长长的环球之旅，好玩儿的

陈忠实是成就卓越的小说家，《白鹿原》则是震烁当世的杰作。本书通过细致的文本解读和缜密的实证分析，完整而深入地梳理了陈忠实艰困而辉煌的文学历程，分析了影响他思想变化和创作升华的复杂原因，揭示了他不断超越自我的精神蝶变和创作《白鹿原》的成熟经验，因而，既可以当作关于他的研究专著来看，也可以当作他的别样形态的精神传记来读。本书见解独到，个性昭然，显示着作者一贯的治学精神和行文风格。

李耘生（1905-1932）原名李殿龙，山东广饶人、1924年加入中国共产党。1926年冬任中共硚口特区区委书记；1927年任中共武昌市委书记。1931年2月任中共南京市委组织部长，11月任中共南京特委书记。1932年4月在南京被捕.6月牺牲于雨花台