在二十世纪的头二十年里，许多欧洲殖民者都把肯尼亚看做永恒的天堂，缓慢的生活节奏，旱季和雨季的流转，还有自家农场附近成群的大象、斑马、长颈鹿、狮子、河马，又是猎手的梦想之地。虽然施行的是英国法律和经济控制，但这里数千欧洲殖民者并不把自己当做征服者或压迫者，而是这片土地和人民的管家。这种信念使肯尼亚成了史前乌托邦式的梦想家园，但它终究只是一个想象。卡伦??布里克森记录了这个她曾了解的非洲，哀悼这个无可挽回的世界，她的故事里有离群索居的精彩人生，更有与之朝夕相伴的大自然的丰富多样性。

轻井泽惠在绫小路的帮助下，从过去的诅咒中解放了出来，渐渐对绫小路产生了别样的情感。朋友佐藤麻耶来找她商量自己和绫小路圣诞节约会的事情，与此同时绫小路也来联系她，想要知道有关佐藤的事情。绫小路的行动只是出于对异性的兴趣？还是为了利用佐藤？“啊，那家伙到底在想什么啊！”马上就要到圣诞节了，轻井泽心中无法释怀。而另一方面，绫小路在新学期到来之前和数人产生了接触，一之濑帆波的弱点、新学生会长南云雅不可告人的秘密，全新的信息又是否预示了未来的动荡?

跌宕起伏的夏季特别考核顺利落下帷幕，高度育成高中的学生们终于迎来了真正的暑假，但享受暑假的方法则因人而异。《伊吹澪居然很理性》与《葛城康平原来也有烦恼》两章将会揭开A班和C班这两位学生的神秘面纱，讲述其不为人知的一面。《尽管如此，危险潜藏在日常生活之中》说的是堀北铃音由突发事件开启的倒霉一天。佐仓爱里鼓起小小勇气的结果如何？这就要看《犯桃花的灾难日，如天使般的魔鬼笑容》。还有夏天必不可少的泳池派对！除《与其他班的交流会》外，还收录了内幕篇！

十二月中旬，第二学期即将结束。为了找出在暗中操控D班的X，C班的龙园开始了无止无休的调查，连高圆寺也成了怀疑对象。为锁定目标，龙园最终将魔爪伸向了轻井泽惠。就在此时，茶柱老师罕见地露出无奈的表情，突然叫住清隆，带他去见了一个人……“退学申请书已经替你准备好了，刚刚也已经和校长说过了，就等你同意。”“只有在WhiteRoom里你的命令才是不可违背的，现在我没有必要听你的命令。”面对逼迫自己退学的父亲，清隆毫不退缩。学校理事长意外透露了高度育成高中隐藏的秘密。

本书分七章。第一章为“延安时期”文艺概述；第二章为“延安时期”音乐艺术的传承与发展；第三章研究“延安时期”的歌曲艺术；第四章论述“延安时期”的秧歌剧、新歌剧艺术；第五章为“延安时期”的戏曲艺术；第六章探讨“延安时期”音乐美育思想的发展；第七章为“延安时期”音乐艺术对当代美育的启示。

本书简单介绍了山地建筑结构设计相关基本知识;重点阐述了山地建筑结构设计要点、常见问题及处理对策,以适应当前山地建筑结构设计的发展现状和趋势。全书分为5章,包括山地建筑结构设计观念与基本知识,山地建筑结构设计,山地建筑结构设计要点分析、山地建筑结构设计常见问题及处理分析。本书突出了基本概念与基本原理,在编写时尝试多方面知识的融会贯通,注重知识层次递进,同时注重理论与实践的结合。

经济的全球化使国际化人才成为热点,全球化浪潮冲击使得高职教育体系势将导向国际化的必然性,高职教育国际化实现了高职教育资源在世界范围内相互交流借鉴、相互提高,对促进我国高职教育可持续发展具有深远意义。本书主要阐述了高职教育的规律、高职教育理念的思辨、高职教育发展的历史与现状、当代高职教育教学方法的选择、当代高职教育教学模式的重构、当代高职新型教学模式的构建、当代高职开放式教育教学探讨、当代高职教育国际化发展路径等内容。

随着社会的发展,大学生的思想也在发生改变,毕业后直接进公司上班已不再是大学生的热门选择,相反,创业成为越来越多的大学生的选择,但是选择创业只是开始,如何走好创业之路,这其中还有许多学问。本书将从创新视角,对大学生创新创业进行理性指导与分析。内容包括大学生创新创业形式与政策分析、创新思维培养、创业能力与素质解读、创业项目选择、创业团队建立、创业风险评估、创业后的企业管理等。

随着我国老龄化日益严重,社会保险基金管理面临社会养老负担和隐性负债日渐沉重的社会现实,也促使财政偿付压力愈加沉重。本书归纳和总结了相关学术成果与研究现状,在相关理论的借鉴下,一定程度上完善了有中国特色的社保基金管理理论,通过对基金管理现状进行分析,有针对性地提出加强社保基金管理并健全治理体系的具体建议。同时,本书从风险管理导向出发,通过内部控制和外部控制对相关风险进行管控,形成依法治国下社保基金内外兼顾的风险管控体系,具有较高的理论指导意义与现实可行性。

《大学英语写作教学研究》共六章。第一章为绪论，主要阐述了英语的重要地位、大学英语课程的定位、大学英语写作的影响因素以及大学生英语写作能力的差异等内容；第二章为大学英语写作教学的现状，主要阐述了大学生英语写作课程现状和大学英语写作教学的现状分析等内容；第三章为大学英语写作教学的理论基础，主要阐述了语用学写作理论、系统功能写作理论、第二语言习得写作理论以及认知心理学写作教学理论等内容；第四章为大学英语写作教学的基本方法，主要阐述了写长教学法、结果教学法、过程教学法、任务型教学法以及交互式教学法等内容