现在的学校普遍提倡激励教育，少用惩罚性处罚手段，认为处罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失上进和改正缺点的动力。但是，激励不是万能的。教育不能没有处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。《学生奖惩艺术》针对教师如何奖励和处罚学生进行了系统而深入的分析和探讨，并提出了解决这一问题的新思路、可供实际操作的新方案，内容翔实，个案丰富，对中小学教师颇有启发意义。本书体例科学，内容生动活泼，语言简洁明快，针对性强，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性。本书由萧枫、姜忠喆主编。

加强学校文化阵地的建设与组织活动策划是一项非常系统性的工程。学校文化阵地建设是学校文化的重要窗口，学校文化组织的策划则是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。《四特教育系列丛书：美术项目活动组织策划》对学校美术项目活动的组织策划进行了系统而深入的阐述，体例科学，内容全面，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性。

一只从木偶身上掉下的小脚丫--乌丢丢被跛足的女孩珍儿捡到，她将他缝在布娃娃身上，爱他，照顾他。可他竞不辞而别。无意中，他来到了老诗人吟老家里。在吟老的启发、指引下，乌丢丢和吟老踏上了寻找亲人的道路。在经过一番艰难的历程之后，他从一个莽撞的“独脚大侠”成长为一个懂得爱与奉献的真正的人。

莎士比亚生活在一个大变动的时代，虽然当时封建制度仍占统治地位，但是英国已开始资本主义原始积累，正处于新旧两种制度交替的时期。他通过自己的戏剧，以非凡的艺术概括力极其深刻全面地反映了当时的社会生活，一方面揭露和谴责了封建制度的残暴和新兴资产阶级的罪恶，另一方面也表达了文艺复兴时期的人文主义思想和广大人民的思想感情以及他们对美好生活的向往。因此他的戏剧直到今天还有动人心魄的效果，为世界各种人民所喜爱。马克思曾把他的创作誉为“世界艺术高峰之一”。读莎翁的作品，我们不能不佩服他思想的“博大精深”，深刻的

每一个民族，每一个国家，都有一种精神、一种气派、一种特质的民族民俗文化。中华民族五千年的悠久历史，留给世人的不仅仅是四大发明、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的是点点滴滴的民俗文化，如文化庙会、花会、农民画及民间艺术及民居习俗……民俗现象虽然千差万别、种类繁多，但是它也并非无所不包。本书再现中华民俗的发展变迁，展示不同地域的人文风情。

本书主要讲述了什么是文学，什么是诗词，文学的溯源和诗词的来源，小说的由来，详细地介绍了欧洲著名的文学家和他们的文学名著。本书内容讲解与插图紧密结合，图片精美，装帧精致，具有内容广博、诠释精练、语言通俗、方便查阅等特点，可谓一册在手，文学知识的精华尽收眼底。