高奇教授是我国著名职业教育研究专家。l950年考入北京师范大学教育系，l953年留枝任教。北京师范大学教授、博士生导师、外国博士研究生和高级研修班导师。长期从事中国教育史、高等教育史和职业教育的教学和研究曾任《教育与职业》主编、北京师范大学职教师资培训中心主任和《中国职业技术教育》编辑，同时，兼任全国教育科学规划职业教育学科组成员、职业技术教育学会理事与学术委员、中国职工教育与职业培训协会理事、中华职业教育社理事与理论研究委员会委员、中华职业教育社专家委员会委员等。 高奇教授从事教育事业50年来

大学生社会化是指大学生个体在新的认知系统、情境系统和行为系统中通过与周边环境的相互作用，凭借自身努力而进行的社会化过程与结果。影响其过程的因素有诸多，当下对此问题的分析更多的是在学校及个体两个角度做功课，缺少了阶层背景对其社会化的影响分析。本书旨在探析阶层要素对农村籍大学生社会化的影响及教育支持研究。通过对全国各地、各高校的数万名大学生进行质性访谈与问卷调查等实证研究方法，采用了差异性、相关性、层级回归、调节效应等分析手段得出以下结论：历时性及即时性阶层要素中的家庭资本、同伴和关键人物、学校和教

儿童心理学家认为，孩子成长的每个环节，父亲都需要参与，和他们做游戏、交谈等。这有利于开发孩子的智力。也只有这样，家庭才是完整的、稳固的、幸福的。《爸爸的高度，决定孩子的起点》总结了很多“父亲教育”研究的体会和成功教子的经验，将崭新的“父亲教育理念”与现代教育理论有效融合，文字深入浅出，事例生动活泼，具有很强的实用性和可操作性。

本书探讨了孩子在各个年龄段身心发育成长的规律及其特点，家长应采取不同的措施及科学方法，进行精心培育，必能取得事半功倍的效果；也谈了老师的爱心、责任，以及应怎样教育学生；更谈到学生应怎样修养道德品质，胸怀大志，勤奋读书，立志成才等问题，具有指导意义。同时也阐述了如何培养孩子的自立、自信、自强及创新的思想观念，树立正确的人生观和核心价值观，努力使青少年成为品学兼优的全面发展的高素质人才等问题。本书内容全面、论点明确，论证确当，事例精确，叙事形象、生动，具有一定的阅读价值。

《我们共通的理性》是刘东教授重新梳理中西文明关系，强调人类共同的理性的新作。他强调，与其按照传统把欧洲和亚洲画一条不可逾越的界限，我们可以去探索横跨欧亚大陆的共同之处。作者调动了过往的知识储备，不仅包括了一般的中西文史哲知识，也涉及了国际汉学、比较文学、政治哲学、人类学、经济学，乃至人文地理学，以接过包华石刚在《西中有东》中做出的论述，而进一步回答那个困扰人们的问题：从长期历史来看，中西之间曾交替“领先”，这个现象背后的影响因素是什么？一方面，作者提出了历史中的“机运”问题，借助于其间无法预判的

《人民日报》作为我国第一党报，拥有最广大的受众群体，也是**影响力和权威性的综合性日报。本书的四个部分分别通过对《人民日报》70余年来关于我国农民、工人、人民解放军、教师群体的媒介形象塑造方面展开研究，横向地分析四种职业群体新闻报道框架中各个具体职业形象的特点，同时历史纵向地梳理四种职业群体在主流媒体中媒介形象的建构与变迁，从而总结出不同时期《人民日报》在塑造不同职业群体形象时的经验，以及当下该类群体呈现出的新面貌和新形象，并为新时代新闻媒体适应时代发展变革的步伐，树立新理念，及时调整职业群体报