《大鱼飞来》是儿童文学作家常星儿的短篇小说集，收录了作者20篇代表性的小说作品。常星儿是一位执着于故土的作家，长期以来一直生活在养育了他的辽西沙原，他与那里有着难以割舍的血脉，那里也塑造了他的艺术个性与创作风格。他小说中的人物不但与今日的城市少年绝然不同，与那些生活在平原或其他自然条件较好地区的农村少年亦有明显差异：他们都过早地与父母一起承担了生活的艰辛。艰苦的生存环境砥砺着沙原的少年们，使他们每每有着独特的性格与命运。《孤鹤》讲述了村里一个鲁莽的富家少爷丛生，渴望友情渴望关注却不知如何获得，总

从1919年初到1920年底，全国各地赴法国勤工俭学的青年有1600多人，有一些又去了英国、德国、比利时和俄国等地。这其中有许多是早期共产主义者，如周恩来、邓小平、赵世炎、蔡和森、李立三、陈毅、聂荣臻、李维汉、蔡畅、李富春、王若飞、向警予等等。本书对这些满怀改造中国理想的青年在当地的工作和生活，进行了多角度介绍，生动地讲述了他们对工人运动和社会主义思潮的实地考察，以及他们转变为马克思主义者的历程。

中国智库建设进入了新的发展阶段，本书结集了作者关于建设新型智库的部分文章、讲话、报告、建言等，较清楚地反映出作者在新型智库建设之路上的知与行。本书在编排的结构上力求体现新型智库的内涵、功能和特色，共分为七个部分：（一）新型智库纵论，主要是阐述新型智库的理论和认知；（二）建设新型智库，主要是反映在几个智库机构自身建设的情况；（三）决策咨询建言，主要是在新型智库工作中一些建言献策的优质成果；（四）引导社会舆论，主要是表达新型智库中的述学立论；（五）提供社会服务，主要是展现新型智库服务社会的行动；（六

2019年5月31日，*在不忘初心、牢记使命主题教育工作会议上的讲话中强调，要宣传正面典型，宣传党员干部身边可信可学的先进人物。曾先后担任中央纪委常务书记、第二书记的黄克诚，就是纪检监察系统党员干部身边可信可学的先进人物。 《黄克诚在中央纪委》一书，记述了黄克诚担任中央纪委领导工作的7年间，以高度的历史担当精神，在年高体弱、双目失明的情况下勇挑重担，铁面无私抓党风，参与制定党规党纪，参与领导平反冤假错案，在两案审查中坚持实事求是，正确评价与维护*的历史地位，公正评价林彪的功与罪、为改革开放事业作

《三角形叽叽喳喳》将互动游戏与三角形认知结合，让孩子通过书中游戏的方式认识三角形，丰富的色彩搭配有助于孩子的艺术启蒙，精心设计的前后翻页版式，能够激发孩子的想象力，押韵童谣的句式有利于促进孩子的语言表达能力。

《圆形咕噜咕噜》将数字认知与圆形认知结合，让孩子通过书中游戏的方式，将1至10与形状紧密联系，加深孩子对圆形的认知，精心设计的前后翻页版式，有助于激发孩子的想象力，押韵童谣的句式有利于促进孩子的语言表达能力。

早上起床，妈妈叫了三次，还是不穿衣服； 刷个牙洗个脸，就要二十几分钟； 每天写作业，都要熬到晚上十一点才写完， 要出门，妈妈足足等了半小时仍没有准备好； …… 家有不懂管理时间的磨蹭娃，对于妈妈来说*是一件很头疼、很痛苦的事。他们就如小蜗牛一样，做任何事都拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、毫无头绪。别的孩子半小时就能做好的事，他们至少用一小时；别的孩子自己就能完成的事，他们却离不开妈妈提醒和催促……看他们磨磨蹭蹭的样子，妈妈气得催促不停、大吼大叫，但是他

不敢当众讲话，总是怕自己出丑讲不好； 无论是竞选班长还是参与活动，都躲在一旁不参加； 感觉自己学习不好、长得不好、唱歌也不好； 心中也渴望做一些事，但总是在心里说你根本不行； …… 对于缺乏自信心的孩子来说，他们是非常矛盾及痛苦的：他们渴望参与团体活动、渴望参与班长竞选、渴望当众发言，但是内心中总有一个声音在不停地播放：别试了，你根本就不行！慢慢地，他们变得胆怯了、自卑了，甚至连尝试一下都不想了。 如果孩子缺乏自信心，妈妈一定要及早重视起来，否则他们长大后将会活得畏畏

《小学生日记起步/作文零起步》以小学低年级阶段（1～3年级）的小学生为受众，为他们量身定做，教小学生以日记的方式训练写作，积累素材，解决写作过程中所遇到的各种困扰。《小学生日记起步/作文零起步》分为初学写日记（写一句话）、爱上写日记（写一段话）、精彩写日记（写一篇文）三个阶段，循序渐进，写一句以看、听、吃、玩等贴近生活的方面入门，写一段以人物、事件、景物、事物、想象等分类，帮助小学生写出完整的段落。写一篇则分为十几类，从各个角度来展现小学生活的方方面面。通过这样的文本阅读，切实提升小学生的写作能

《小学生看图说话写话/作文零起步》是为小学低年级阶段（1～3年级）量身定做的看图说话、看图写话类图书，能够让小学生在观察图画的基础上不断学习写作文，解决他们在学写作文的过程中遇到的各种困扰，训练观察能力、增强语言表达能力和写作能力。《小学生看图说话写话/作文零起步》以写作类型划分，分为观察人物、写家中事、写校中事、生活安全、观赏风景、观察事物、想象联想等，帮助小学生在各种类型中学会说话、写话，达到达到让小学生学会写作文的目的，从写作类型方面展现出小学生生活的方方面面。