《语文课堂教学“典型困惑”例析/名师工程教研提升系列》详细剖析了当前中学语文课堂教学中的典型“困惑”，主要分为以下部分：备课的困惑、教学技能的困惑、语言训练的困惑、文学作品教学的困惑、文言文教学的困惑、实用类文本教学的困惑。《语文课堂教学“典型困惑”例析/名师工程教研提升系列》在大量例证分析的基础上，运用教学论的独特眼光，对中学语文学科教学中的典型问题发表专业意见，进行大胆建言，试图提供解惑释疑的新思路，既切合当前教学的实际进行把脉，又提供理论上的切入路径，是当前中学语文教学不可多得的教研参考书

《美术享受课堂》是在重庆市教育委员会倡导教育教学改革之际，以“让学生享受教育、健康成长”的宗旨为指引，在彭水苗族土家族自治县教育教学改革中提出打造生态型课堂之际，一些教学一线的美术教育工作者，根据美术学科的特点，开展生态型课堂之“信息技术环境下美术享受课堂策略研究”的课题成果。《美术享受课堂》科学地阐释了在遵循儿童健康、快乐成长的规律下实施“信息技术环境下美术享受课堂”的策略和方式，揭示了美术学科作为视觉艺术的独特魅力。书中收录了近几年来重庆市中小学美术教师在参加全国美术学科课堂赛课活动中获一等

大学技术转移是一种全球现象，本书包含大量的国际证据，反映了不同国家对此主题的不同观点，是国内外首本综述关于大学技术转移的主要学术研究成果的著作。

0-7岁孩子们的家长非常适合阅读本书。首先，它诠释了孩子出生环境的重要性“环境，宝宝成长的营养素”，紧接着是家长爱的付出的正确性“智慧的爱，宝宝心灵的滋养与呵护”，然后是“自然与运动，造就天才的秘密”“敏感期，宝宝学习与发展的‘机会之窗’”“生活细节，让宝宝在日常做事中学会自我管理”“感官教育，开启宝宝智力的门户”“知识启蒙，激发宝宝的学习热情”等共8个章节，它全面、系统，逻辑性强，它全方位地解读了蒙台梭利的经典教子精髓。它版块细，论述清，更紧贴中国教育实情，更适合中国的家长们阅读。

本书侧重于通过典型的案例，探讨青年教师如何通过团队的运作而实现自身专业发展的。毫无疑问，通过团队合作的机制，激发青年教师发展，已经被大量的教师发展研究成果所证实，团队合作是打破教师孤立的个体主义倾向的工作机制的重要载体，但如何合作，如何建立有效的团队工作机制，却需要深入的研究。中青年骨干教师团队的合作机制、实践路径是非常值得研究的，本书的主旨之一，即为通过典型的案例，展示教师在参与团队项目过程中理念、行为等方面的改进。

本课题研究，主张在语文课程标准理念下，采取强弱联动、区校联动、多校合作的方式，对区域集体备课作了深层次的研讨和探索，要求参与教师放下身段，放平心态，彼此平等交流，共享智慧，通过优秀教师、优质资源的辐射、带动或推动，让每一个参与的教师的业务水平都能得到提高，让每一堂课都精彩纷呈，让每一位学生都能受益。

丛书简介 本书是孙绍振文学作品解读系列之一。该系列是孙绍振教授文学作品解读理论与实践的汇集，共5本，其他三本为《孙绍振如是解读作品》（小说诗歌卷）、《文学解读基础孙绍振课堂讲演录》《演说《红楼》《三国》《雷雨》之魅》《演说经典之美》。 内容简介 本书所解读的是主要是各版本中学语文教材中的古今散文、童话寓言、纪实作品及议论文小品文。文本解读能力是一项十分重要的语文能力，对文本的无效分析已成为制约语文水平提高的瓶颈。孙绍振老师以他深厚的理论学养和深邃的学术眼光，从哲学和方法论的高度，娴熟运用比较、

1981年底，通过投稿请教的关系，刚刚大学毕业、身为乡村中学教师的祁志祥与中国社科院文研所文论室的钱中文先生开始了六年的学术通信。钱中文先生在极为繁忙的工作中拨冗给祁志祥看稿、改稿，先后写给他的书信达25封，体现了无私扶持后学的崇高人格，为今天的学界导师树立了榜样；同时，钱中文先生在通信中对当年的文艺热点学问题发表了许多意见，具有珍贵的文献意义和学术价值。而身处乡村中学的祁志祥通过不懈奋斗终于实现理想的人生历程，对今天正在奋斗的年轻人亦有激励作用。

全民阅读·阶梯文库"丛书借鉴国外分级阅读理念，根据0-18岁不同年龄段读者的心智特点与认知水平编写，标识明确的年龄段，由易到难，循序渐进。按照体裁或内容划分单元，涵盖诗词曲赋、文史哲经、科普科幻等方向。 本书主要包括四个部分，分别是童诗、寓言、散文和古诗，选文题材广泛，语言流畅优美，兼具知识性和趣味性。每篇文章设有阅读点拨，每个单元后附有我思我行，有利于读者加深对文章的理解，拓展实践能力，提升阅读水平。