本书以王阳明的生活经历为基础，用通俗的语言分别从做事、修心、立志、行动、态度等方面，针对社会不断飞速发展，人们内心中所感知的苦闷、失落、孤独、矛盾等诸多问题，给出了一张张心灵良方。

本书从禀赋与天命、探寻与求索、波折与求索、磨难与升华、战争与功勋、智慧与谋略、放手与归去等7个部分，介绍了王阳明的一生。

本书共分三个部分，理论研究篇、教学实践篇和总结反思篇。其中，核心是“1+3”学习模式——“1”指深度学习，“3”指三助式学习，包括“自助、互助、师助”三种途径。

本书运用全景式的描写手法，借助时间的天桥和空间的纬度，把农民艺人袁志西，置于波澜壮阔的大时代中，用他几十年来坚持发挥草根文化作用，坚守农村思想宣传教育阵地，把活跃农民业余文化生活、用文艺形式宣传党的政策、倡导移风易俗的理念，变为自己的精神自觉与实践自觉，使一位农民在蹉跎岁月的长河中，凭借不高的文化水准，彰显出勇敢搏击风云、驾驭命运的优秀水手本领。

本书通过对语文教学理论与发展现状的研究、对语文教学新理念的思考与辨析，通过语文阅读教学应重视的问题，面对新课程的语文教学设计与写作教学方法创新，进行了探讨。

本书共分七章，内容包括：调研背景、调研的设计和过程、山东省小学核心素养发展现状分析、山东省小学教师核心素养教学表现分析、道德与法治学科核心素养学生表现等。

本书分为教师素质、方法理念、综合学习、传统文化、阅读教学等七章，内容包括：民国时期语文教材及教育理念的变更、新时代语文教学理念和方法综述、初中语文综合性学习教学的理路及反思、传统文化因素在初中语文教材中的融入等。

本书主要汇集了作者从事高校教学管理过程中涉及育人体系、专业建设、课程建设、教师管理、教学规范管理、学生教育等方面的会议发言稿与研究心得。

本书内容讲述:父母离世后,路平和苏唐都被摘风武院的院长收养,两人与莫林、燕西凡相识、相交,大家立志成为“天醒”者,携手共进,保卫家园。四人经历了一系列的变故,更坚定了“保一方平安,还百姓安宁”的理想信念,继而踏上了“天醒之路”。路平尝试重新感知魄之力,在销魂锁魄的空当中成功修炼魄之力。经过数次尝试,路平修炼魄之力的速度提升,以致销魂锁魄显现真形。书稿故事曲折,面对困难与挑战,主人公勇敢面对,坚强不屈,向读者传递着正能量。

本书内容讲述:在圣耀珠的帮助下,他找到并除掉了魔族安插在本族中的大部分间谍和眼线,有些魔族间谍甚至已经成为族中长老。他的这一行动让所有族人大为震惊,大家也对他的人族身份和强大的能力感到更加疑惑了。与此同时,魔族高层知道他的“除魔行动”后,派来了一名极为厉害的魔王,试图消灭他和圣耀珠。经过一番大决战后,他付出了极大的代价,最终击败了那名魔王,并保住了圣耀珠。而且,在最关键的时刻,他发现自己并不是孤身作战,原来还有一个叫“神澜”的组织在暗中帮助他。