本书分文化管理、课题成果、引领卓越三篇,具体内容包括:“工作室文化”“工作室logo设计理念”“昆明市王学先名师工作室三年发展规划”“王学先名师工作室培养指导学员协议书”“王学先名师工作室年度工作计划”“2020年度王学先名师工作室工作总结”“昆明市初中数学王学先名师工作室学员年度考核方案”等。

本书将考场作文突破训练分解为三个阶次：第一阶，“如何写出一篇规范的考场作文(45分，不难！)”，主要针对写作能力不甚突出的学生，着重于常规，力争达到考场作文的基本要求。告诉学生作文并不难，要有信心。第二阶，“如何在符合要求的基础上进一步升格(48分，你可以！)”，针对已经完成第一阶要求的同学，告诉他们如何升格，有指导建议，也有案例分析，操作性强。第三阶，“如何让自己的文章出类拔萃(突破50分，不是梦想！)”，针对写作能力较强的同学，引导他们在原有基础上寻求新的突破。

本书内容包括：“古诗中的酒”“一样送别，几多离情”“读古诗，找春天”“画诗景，话诗情”“一轮明月，几多情思”“春雨亦多情”“感受古诗词中的童趣”“苏轼诗中的美食人生”“铁骨柔情辛弃疾”“杨状元诗中的春”“聊聊李白”等。

本书主要包括：绪论、物理教学基本要素、核心素养导向的物理教学设计、基于核心素养培养的初中物理实验教学、基于核心素养的物理概念教学、基于核心素养的科学思维的培养及教学等内容。

本书从儿童心理需要和精神成长的层面出发，根据不同年段、不同年龄层为孩子精心选择不同的阅读内容。书中设有“编写说明”“教案精选”。“教案精选”包括：《小老鼠去上学》；《腊肠狗先生》；《两个好朋友》；《北京的春节》；《我不是坏小孩》等。

本书分为课内阅读篇、课外阅读篇两篇。内容包括：初中英语诗歌有效教学的实践与思考、互动性交流视角下的初中英语阅读教学实践研究、指向学生思维品质的英语阅读教学中的问题设计探究、初中英语名著阅读教学模式优化探索等。

本书分教育心得、教研论文、教学研究三篇，收录了《为了每一位学生的快乐成长》《我的课堂我做主》《认真工作、享受生活的澳大利亚人》《水上乐园布里斯班》《关注最新教学动态，走在教学最前沿》《坚守在心中》等文章。

本书作者根据自己对“探究教学策略”的研究，改变照本宣科的做法，充分展示数学的思维过程，让学生积极主动地去探索概念的发生过程、性质定理的发现过程、数学问题的解决过程以及数学思路的形成过程。本书从初中数学探究教学的基本概念、理论谈起，对如何培养初中数学探究能力及开展策略进行分析，最后提出作者自身对初中数学探究教学的反思与展望。

本书开篇简要介绍了教学模式的基本概念以及现代信息技术与课堂教学的融合发展。其次重点介绍初中历史教学改革的基本情况，如改革的背景、课堂教学的实施、课堂教学模式的实施与创新，其中详细介绍了几种新型的课堂教学模式与初中历史教学模式的结合，如问题探究式教学模式、小组合作式教学模式、信息传递式教学模式、情境复现式教学模式、资料研习式教学模式、社会考察式教学模式等。接下来介绍了现代互联网技术与初中历史教学相结合的新的教学模式，如互联网+微课、互联网+翻转课堂、互联网+云端课堂等教学模式。最后对初中历史课堂教

本书内容共分为五章：第一章主要围绕为什么要坚守阅读力，培养孩子阅读力有何意义等展开思考；第二章主要介绍阅读力的内涵、形成及研究现状等；第三章主要围绕培养阅读策略、提升学生阅读力进行一些课堂实践研究；第四章主要探讨阅读与表达的关系和对阅读力的迁移转化；第五章主要是作者与学生在阅读“教”与“学”方面的一些零碎故事回忆。