本书共分三个模块，内容包括：认知发展、情感与意志的发展、个性心理。具体内容有感知觉、记忆、思维、注意、能力、气质等。

本书的撰写能够站在国家层面，将教育政策学学科的发展置于世界教育学科发展的大背景中去考察。本书主要分两部分。第一部分，主要为改革开放40年教育政策学学科发展情况述评，同时着眼未来，展望未来教育政策学学科的发展路径。第二部分精选改革开放40年来对教育政策学学科发展起到重要推动作用的、具有里程碑意义的论文，以更加客观、全面、

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教育是灵魂留香的事业，课程应散发出迷人的香气。 学校根植萝岗香雪文化，以梅花为具象表征，推进学校内涵发展。在这里，教育是生命的沉潜，是春风的轻抚，是美好的浸润。校园里，书声琅琅、香气四溢。孩子们与大师对话，与高尚互动，与经典做伴，开拓视野，陶冶情操，生命因学习而充满芳香。在多维的课程中，孩子们汲取营养，得言、得法、得

本书在介绍全人教育基本理论的基础上结合教育变革中的核心问题展开专题研究，以全人教育的视域对学校变革、教师教育、学生的心理健康教育以及教育公平等问题展开专题研究。与此同时，结合中小学开展的全人教育实践，对实践中的全人教育成果进行总结和理论提升,形成了生命教育、情感教育、积极心理教育以及创新人才培养等方面的实践和理论成果。

本书从理论与实践、本土及国际的角度分别探讨了教师教育人才培养目标以及教师素质能力结构及教师教育课程设置等问题以深入讨论教师教育人才培养的核心要素，最后分别对教师理性与教师专业情操、教师专业知识体系和教师专业能力等素质能力进行深度剖析与重新建构，并着重阐释其各自的培养途径与手段。本书不仅有丰富教师教育理论体系的理论创新意

主要内容包括：体验教育基础理论与知识，体验教育师职业素质，体验教育师职业道德，体验教育培训项目操作规程，体验教育培训课程组织与管理，体验教育培训安全管理，体验教育培训安全装备器材使用与管理，体验教育培训营地管理，体验教育培训户外生存常识等九章六十节课程。 读者对象：各院校老师、学生；单位培训中心、学生综合实践基地、国

本书已列入华东师范大学出版社“教育类专业基础课系列教材”和“教师教育精品教材”之一。考虑到教育统计与测量评价专业学科新发展，所以组织进行修订。这次修订，我们关注基础教育深化课程改革强调教育考试评价的科学化进程，使本教材具有更好的可读性、科学性。

教师从事的是育人工作，其执业道德的高低直接影响着教育的成果，影响着学生的未来，因此，必须注意提高教师的执业道德。本书分七章，从七个方面入手，探究教师所应具备的道德力：以生为本，道德楷模，职业操守，公平公正，爱满天下，行为世范，职业规划。每章论述与案例相结合，对提高教师的执业道德作出了最好的回答。

本书包括“以人为本，学为主导的真实立场”“为学准备，学为主导的坚实基础”“顺学而展，学为主导的多彩呈现”等内容。