本书稿从理论与实践相结合的角度入手，立足一线教师最为关注的内容，围绕“理念篇”“实践篇”两个部分对“基于核心素养的高中思想政治课教学”这一主题进行系统阐述。“理念篇”主要是从理论角度系统论述了高中思想政治学科核心素养的基本内容，探索“政治认同”“科学精神”“法治意识”“公共参与”四个素养之间的关系，以政治认同为方向统领

本书作者曾任全国教育信息化创新应用新闻人物、江西省生物名师工作室主持人、江西省第二批中小学骨干教师。近年来，作者致力于核心素养研究。主持全国教育科学规划课题2016年度教育部青年课题“新一轮课改背景下高中生物核心素养的研究”本书注重培养学生的自主性、独创性和创造性这些品质，强调让学生自主参与各种活动。书中涉及的内容有：

2020年根据新课程标准，上海高中全部使用了新课标教材，相对于二期课改的教材，高中数学新教材根据课程标准分为必修、选择性必修和选修三个部分，教材内容和要求都发生了很大的变化。根据教材的变化，教师开展学习活动设计的视角也相应的发生了变化，教师在设计学习活动是既要关注单元整体设计，同时也要在学习活动设计中关注学生的深度学习

本书是一本集实践性、探索性于一体的高中历史课程改革研究著作。本书由“高考研究”“课堂探索”“教材新解”“教研教改”、“体会感悟”五部分组成。“高考研究”是他们历经新一轮高中新课程改革的研究与实践探索，大部分内容对现行高考历史具有预测性和指导性；“课堂探索”是他们躬耕课堂教学、构建自己理想课堂的理性表述与总结；“教材新解

这是一本学术传著。本专著从中学语文阅读教学的基础理论出发，简要介绍了中学语文阅读教学的主角与配角、过程与目标，与此同时，从中学语文个性化阅读教学策略、中学语文研究式阅读教学策略、中学语文对话式阅读教学策略这四个层面对中学语文阅读教学策略做出诠释，为中学语文阅读教学结构的优化与体系的完善提出了一系列解决方案；在此基础上，

本书主要内容包括：1.从心灵交流开始教育。通过“享受”周记、邮票的“枚”目传情、“鸿雁传书”与学生家长交流沟通。2.追寻有“人情味”的历史课堂。创设充满“人情味”的历史课，指导学生在“我写我家”中感悟历史，师生在“人情味”的课堂中共同成长。3.实践富有生命力的课程。通过课程《邮票上的历史故事》和《馆校合作伴我成长》的开

本书讨论十五年一贯制完全学校建设。本书的撰写是建立在南阳市教育发展大计之上，讨论如何高质量建设完全学校，实现教育的高质量均衡发展。首先梳理国内外完全学校共建模式的理论与实践，接着介绍南阳市完全学校共建模式，目前南阳市有三种共建模式，一是与地方名中学共建；二是与地方高校共建；三是与外地名校共建；最后分析以上三种共建模式的

本书主要探索“发现学习”在初中一年级音乐课堂实施的可行性以及学习成效，并对在初一年级音乐课实施“发现学习”进行教学反思和提出建议。本书为行动研究，由研究者分别对三个不同程度的班级学生进行内容、进度相同的音乐教学。研究工具包括：学生对音乐课兴趣和态度的问卷表、戈登音乐能力倾向测验(旋律)、学生对“发现学习”课堂模式学习成

本书由上海市第四期双名工程邵清研修项目核心成员，在高校知名教授、市区教研室资深教研员的指导下，撰写而成。它从“生产力是历史发展的决定因素”“经济基础与上层建筑的辩证关系”“人类社会形态从低级到高级发展的规律”“人民群众在历史发展中的重要作用”和“唯物史观是科学的历史观方法论”五个方面展示“基于唯物史观的中学历史教学研究

当代语文教育是中国语文教育史上一个特殊的阶段，也是对当前语文教育影响最为直接的阶段。本书聚焦于当代，以中学语文教材为对象，着眼于现当代文学的整体，从文化研究的角度探讨了新文学在其诞生、发展到经典性形成的过程中，与中学语文教育之间产生的互动关系，具体从教育制度演变、语文教科书编写、语文教学方法改革、从教经历对作家创作的影