《积极行动》希望给校园教育者提供一些方便实用的工具，帮助他们尽快开展卓有成效的校园反性别暴力的工作。适用这套工具的教学对象有很多，从幼儿园、小学学生、中学学生一直到大学学生。无论哪个阶段的教育者，都可以从中找到适合的工具。针对成人开展的相关活动，也可以参考这些工具包。我们鼓励教育者、活动组织者在通读全书后，再选择自己想

2012年3月，我国教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出了要力争通过十年的时间，使我国教育信息化从初步应用整合阶段进入全面融合创新阶段；因此从宏观到微观、从整体到局部，将是教育信息化建设的一个重要方向，技术支持的课堂环境是教育信息化微观建设的一个重要方面。本书以“面向数字一代学生的智慧教

《学校课程建设的“知”与“行”》本书以学校课程整体构建为中心议题,全面阐述学校课程建设中所涉及的问题。全书由六章组成,第一章关于学校课程整体构建的内涵，深入分析其特点及其原理特征;第二章从四个方面论述了学校课程整体构建的价值；第三章论述了学校课程建设从准备、愿景的确定、评价到保障的基本途径;第四章为全书的重点,不仅阐明

本书是一本教育、指导大学生塑造健康心理的读本，为同学们较为系统地剖析了各种心理失衡现象，并提出了切实可行的调适方法，具有很强的可操作性和自我指导意义。。

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本书旨在适应中度智障儿童的教学需要，促进中度智障儿童有效地学习，培养他们社会适应能力，加速康复进程并解决生活中常见的问题。特殊教育是我国教育体系重要的组成部分，而教材是构成完整教育教学过程不可缺少的元素之一。该教材着眼于学生的生活需要，帮助学生掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识、数的运用，学会使用计算器

本书以新中国成立以来中国共产党的教育方针为研究对象，意在把握党的教育方针历史演进的一般逻辑，记录和反映党的教育理论、实践和教育方针发展的实际状况。本书通过对新中国成立以来党的教育方针的演变梳理，纵观党的教育方针的演变轨迹，分析时代特征和内外环境对教育方针制定的影响,比较新中国成立以来党的教育方针不同时期内容的演变及价值

制度问题关乎党和国家事业发展的全局，也关乎课程改革的走向乃至成败。本书基于全面深化课程改革的需要，重点对改革开放40多年来课程改革制度创新的历程进行系统地梳理、回顾与总结，探索作为制度创新过程的课程改革内在规律，为新时代我国课程改革提供制度建设的思路，确保课程改革在正确的轨道上阔步前行。

本教材是全国高等教育自学考试教育学专业（独立本科段）的一门选修课程指定教材，按照该课程2017年修订的自学考试大纲进行编写。 教材*至三章为总论部分，主要内容为比较教育的基本概念、研究方法和发展历史；第四至九章以专题方式对各个国家从学前教育到终身教育的情况进行了详细的论述；第十章主要介绍我国教育改革和发展情况。*至三章

本书参照傅任敢译《大教学论》，对书中“致意读者”中的每条进行解读，其中具有方法论性质的论述用到了教育技术学的相关表述，关于正文部分则在原文基础上根据自己的理解进行了梳理，采用辩证唯物主义观的相关术语进行了陈述，附录部分介绍了夸美纽斯的生平。