《中国美育思想通史（秦汉卷）》在对中国古代美育思想史的宏观研究中，以许有为、姚全兴、单世联、聂振斌、袁济喜等学者的著作为代表。在对中国古代美育思想的断代史研究中，成果主要有祁海文、钟仕伦等学者的著作；对于中国近现代美育思想史的断代研究主要以曾繁仁、杜卫、于文杰为代表；对于20世纪中国美育思想史的研究主要以杨平、谭好哲等

《中国美育思想通史（隋唐卷）》主要想以隋唐的历史发展为基本线索，以主要理论家的美育思想为主要研究对象，在与隋唐时期的哲学、政治、美学、教育、文化、文学、书画音乐等研究的交叉关联中，研究隋唐美育思想的发展轨迹、基本内容、主要观点。研究的重点集中在对代表性理论家的理论观点的分析和论述上，同时兼顾历史发展的全面性。 对隋唐

《中国美育思想通史》分10卷：导论、先秦卷、秦汉卷、魏晋南北朝卷、隋唐卷、宋辽金元卷、明代卷、清代卷、近代卷、现代卷，每卷20—32万字。在对中国古代美育思想史的宏观研究中，以许有为、姚全兴、单世联、聂振斌、袁济喜等学者的著作为代表。在对中国古代美育思想的断代史研究中，成果主要有祁海文、钟仕伦等

《中国美育思想通史》分10卷：导论、先秦卷、秦汉卷、魏晋南北朝卷、隋唐卷、宋辽金元卷、明代卷、清代卷、近代卷、现代卷，每卷20—33万字。在对中国古代美育思想史的宏观研究中，以许有为、姚全兴、单世联、聂振斌、袁济喜等学者的著作为代表。

《中国美育思想通史（清代卷）》研究的范围与对象是清代的美育思想史。《中国美育思想通史（清代卷）》所谓“清代”既包括属于中国古代史的“清代”，也包括属于中国近代史的“清代”。自前者而言，《中国美育思想通史（清代卷）》论述的对象包括王夫之、朱彝尊、沈德潜、颜元、章学诚、李渔、刘熙载、李塨等的美育思想；自后者而言，《中国美育

《中国美育思想通史（宋金元卷）》是《中国美育思想通史》的宋金元卷，而以宋代美育思想为主。《中国美育思想通史（宋金元卷）》希望在较为准确地把握这一时期美育思想演变进程的同时，揭示出其较为稳定的思想内核，正是这一内核将其与其他时期的美育思想区分开来。...

本书主要内容包括：人物品藻与人格美育、曹魏时期的美育思想、两晋时期的美育思想、南北朝时期的美育思想五部分。主要内容包括：新捰代国潮的影响；时代特征与内在理念等。

《容错教育研究》将容错教育定义为围绕问题传递试错实践或活动，并将其视为教育的母概念，其核心是分享错误或自我批评。现代教育理论与实践出于效率的考虑，在界定教学、教师和教育等概念时，一定程度上远离了教育最初的内涵，因此，《容错教育研究》基于容错教育理念，对西方教育思想家比如洛克、赫尔巴特和杜威等教育理论进行了一定的批判与重

全国高校管理干部有几百万，他们在推进社会先进文化、建设教育大国等方面发挥了积极作用，同时也承受工作压力大，社会期待高、岗位职责风险大、人际关系复杂等多方面压力，导致亚健康、亚抑郁、心身疾病、心理障碍和自杀恶性事件日益突出。2014年公布的中国“工作倦怠指数”调查显示，高校管理干部中有54.88％存在工作倦怠，所占比例高

近年来，慕课建设已经成为课程建设的重中之重，与此同时，翻转课堂的教学方式也越来越多的受到教育管理部门、教师和学生的关注、重视和喜爱。无论是进行慕课建设还是进行翻转课堂教学，都绕不开微课制作，而微课制作最难的部分就是微视频的制作，因此，作者围绕微视频的制作编写本书。本书以PPT和Camtasia软件为主，辅以photos