《中职学生安全教育》从当前中职学生面临的安全形势出发，围绕中职学生日常生活、学习的各个环节，总结梳理其存在的安全隐患，并给出合法合理的建议和对策，帮助中职学生认清安全形势，在危险和危机面前运用法律知识和安全常识，保护身命财产安全，维护自身合法权益；减少安全事故，促进和谐校园和和谐社会建设。全书分为七个专题，分别从中职学

本书重点阐述了课堂教学设计的新方法——融创设计，以潜移默化的方式将教学法贯穿于课堂教学设计，融合了理论知识和教学课例，提出了融创设计这一教学新模式。本书阐述了融创设计的理论参照、内在要义、行动标准、操作指南和实践模型，在价值、方法、特点和类型方面详细介绍了融创设计的优越性。在此基础上，本书将理论与教学案例相结合，阐明在

本书以“行走德育”为核心理念。“行走德育”是以价值铸魂为指向，以实践育人为特征的区域德育创新，是全国德育优秀案例。书稿介绍了“行走德育”的价值追求、目标体系、研究设计，以基地、课程和线路构建的网图式的社会主义核心价值观培育内容，其网图、范式、平台相交融的实践育人方式为全国首创；并介绍了“行中学”范式的构建与应用，以及行

本书研究“美好教育”不仅要反映在教育主要指标的领先上，更要体现在广大人民群众的获得感上，从而实现学生健康成长、教师职业幸福、人民感受公平、服务社会进步的美好教育。本书是下城区文龙巷小学集结了浙江省中小学的优秀教师围绕教学展开反思，集合而成的一本文集，反映了当下中小学教学的主要成果和问题。

本书介绍百个家校共育经典案。本书主要从区域、学校与家委、班级与家庭、教师与家长等四个层面对家校共育案例进行了细分，并分别进行了较为系统的理性阐述。案例遵循党和国家教育方针政策的要求，符合家校共育规律，体现时代性、创造性和实效性，具有很好的操作性和可借鉴性。本书设有“专家点评”，邀请的专家从专业的视角，作了精彩的点评。

本书为初中历史与社会实现型课程的研究成果。书中对实现型课程的内涵、课程价值、课程分类、课程建构与课程的实施等方面作了较为系统的分析与阐述。作者基于区域实践，从地方生态、地方文史、研学旅行等多个维度，推进历史实现型课程的开发与实施，引导学生从被动学习走向主动学习，从课堂学习走向实践研究，从知识传授走向素养发展，促进学生合

本书为百个校本研修精品案例。本书分打磨研修新样态、厚植教改新沃土、占据发展新高地、催生成长新生代四个模块，分析整理了100个来自浙江省各级各类中小学校的校本研修案例，这些案例从背景分析、目标达成、实施过程、取得成效、实践反思等方面提炼出了各校校本研修的实施路径和成功经验。本书设有“专家点评”，邀请的专家从专业的视角，作

本书以考试说明规定的75篇重点篇目为中心，以单元为主线组织课文，有机整合了复习内容，创新性地设置巩固练习题，体系完备，栏目明晰。每篇课文下设置了“基础知识清单”“文本解读赏析”和“课后巩固练习”三大模块。“基础知识清单”下又有“字音字形”“词语解释”“近义词辨析”“文学文化常识”等栏目。“文本解读赏析”中设置了“文章脉

本书在模块设置上，“考纲揭秘”详细分析了考试大纲对每一知识点的要求；“命题趋势”对命题情况进行了分析；“知识清单”对每一个知识点、考点进行了细致的讲解；“典例剖析”对题目进行讲解，给出详细的解题思路；“实战训练”针对书中考点设置了练习题，以帮助学生巩固所学知识，提高答题能力；“真题链接”从命题的角度对真题进行剖析，使学

本书以单元为主线组织内容。每单元设置了四大板块：“单元聚焦”板块除传达考纲要求外，还精编了本单元重点词汇、重点短语、重点句型及交际用语，并以挖空的形式帮助学生动手动脑、牢固掌握基础知识；“知识讲解”板块结合考试说明，总结归纳了本单元所学重点词汇、重点短语和句型、交际用语、重点语法的用法，并从写作要点和行文结构等方面进行