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本书为马克思主义理论与建设工程教材，梳理、阐述和分析了从古希腊、古罗马时期直到20世纪末西方教育思想的演变和发展过程，以时间为经，以教育家和教育思想为纬，总体上将西方教育思想的历史进程划分为古代、近代和现代三个时期。本书立足于马克思历史唯物主义的立场，坚持历史唯物主义分析方法，全书思路清晰、线索明了、结构合理、史料翔实

本教材坚持马克思主义的立场、观点和方法，充分反映马克思主义在教育领域的成果，重点介绍了存在主义教育思潮、结构主义教育思潮、分析哲学教育思潮、建构主义教育思潮、后现代主义教育思潮、新自由主义教育思潮、新马克思主义教育思潮、发展性教育思潮、解放教育思潮、终身学习思潮、多元文化教育思潮、全民教育思潮、可持续发展教育思潮、教育

从审视当下学校课堂教学普遍存在的问题入手，分析了问题对学生未来发展的影响。那么如何解决这些问题？如何让学生更好地去赴未来的邀约？如何让学生更好地生活在未来？本书提供了一条有效的解决路径。那就是搭建有效的问题支架，引导学生自主建构，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。课堂教学从浅表学习走向深度学习；从以教为

本书根据当代高职院校学生的特点，结合长期从事心理健康教育工作者的经验和体会，将心理健康教育与成长教育相融合，通过丰富多彩、形式多样的体验式活动，帮助学生获得健康的心理状态，激励学生正确面对生活中遇到的挫折，有效地进行自我调节，提高学生的生活质量。本书共分为10个模块，涵盖认知心理健康、心理挫折应对与心理危机干预、自我意

本书系当代中国教育学术史丛书之一，作者通过学术史梳理，对国内在教师教育研究这一领域70年的发展历程进行较为全面、充分和客观的回顾和总结。书中主要从教师教育变革、教师教育管理、教师培养体系、教师专业发展、教师教育信息化、教师教育研究动态等几方面对既有的文献（包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文）进行梳理和挖掘，叙

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