本书主要试图回答一个核心问题,即“如何通过形成性评价来落实核心素养”。为此,探讨了指向核心素养的形成性评价的基本议题与关键技术,剖析了这种形成性评价行动所需的单元设计,进而以单元为单位研发了四个典型主题的形成性评价案例。第一章指出了探讨核心素养评价的必要性与紧迫性。第二章从六个基本议题论述了指向核心素养的形成性评价。第

本书主要由两部分内容组成:第一部分导言;第二部分课例分析。其中第二部分包括“以读促写”课例和“以写促读”课例。本书基于新课标理念编写,书中所有语篇覆盖面广,课例选择也关注语篇主题的覆盖面和写作体裁的覆盖面。书中活动设计理念和方法有独创性和引领价值,读写活动设计的同时考虑评价(评价量表的设计/评价活动的设计),注重教学评

本系列读本按照教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》的要求科学规划,分阶段、分模块循序渐进地设置内容,力求将不同学段的安全教育内容有机地整合起来,统筹安排。本书适用于九年级学生,教师可以在开展公共安全教育的过程中,根据学校和学生的实际情况,引导学生体验和感悟,增强安全意识。全书围绕初中阶段的安全教育内容设置6个重点

本书是《我学安全更安全》系列中的八年级下册。内容按照《中小学公共安全教育指导纲要》的规定,围绕初中阶段的安全教育内容设置6个重点专题(社会安全、公共卫生安全、生活安全、网络安全、生态环境安全、校园安全),每个专题下安排1-3个节内容,全书共13节。各小节下设5个栏目:“安全小故事/小场景”(将生活中较为常见的安全隐患以

本书是《我学安全更安全》系列中的七年级下册。内容按照《中小学公共安全教育指导纲要》的规定,围绕初中阶段的安全教育内容设置6个重点专题(社会安全、公共卫生安全、生活安全、网络安全、生态环境安全、校园安全),每个专题下安排1-3个节内容,全书共13节。各小节下设4个栏目:“安全小故事/小场景”(将生活中较为常见的安全隐患以

本书严格依据课程标准要求,内容契合统编版语文教材策划。本书特对一线教师关于授新课过程中,中等偏上学生的普遍需求进行了调研。同步新课期间,学生的重点在于夯实基础,只有稳固基础,才能在后续学习中达到随机应变的能力,进而灵活应对日益变化的中考趋势及新考法。由此我们将本书方向聚焦在巩固基础,将中档难题大题化小题,最终帮助学生逐

本书是我国第一套系统的、专业的、科学地针对中小学营养教育的教学参考书。教材将按照中小学不同层级,既体现年龄特色,又具备连贯性。同时参考中小学教育大纲的要求,按照不同年龄段中小学生认知特点和健康需求进行编写。编写团队主要来自中国疾病预防控制中心营养与健康所,同时邀请北京大学公共卫生学院、国家卫建委疾控局营养校园相关试点的

本书围绕丰富有趣的阅读材料展开,以提高学生的英语阅读理解能力、稳步扩大词汇量为核心,兼顾语法、听说、写作和思维的发展。它采用严谨的教学法,包括8个主题单元,每单元包含3课,在提升学生阅读水平的同时,扩大词汇量,学习英语语法。本书有教材、配套练习册、教学课件和教师教学用书,教材体例结构设置科学、合理,配套练习册用于课外巩

活力教育以激活学生内驱力为根本出发点,以精神的活力提振情绪和身体的活力,力求从源头上解决孩子体能不强、情绪不高和学习动力不足等问题,促进学生主动发展、活泼发展和全面发展。“核心素养”“新高考”“双减”等新要求、新政策的不断提出,越发证明活力教育契合时代要求,具有强大的生命力和普适性的先进理念。全书分活力教育思想总论、活

本书是三位历史一线教师二三十年来教学经验、案例的总结,全书在体例结构上共设九章,主要内容包括教学设计技能训练与实践、教学组织技能训练与实践、教学实施技能训练与实践、教学评价技能训练与实践四大部分,旨在运用科学的训练方法,组织训练内容,以期实现预计训练效果。本教材结构严谨,体系完整,切近中学历史教学实际,突出实训特色,注