本教材按照原国家教委颁布的《师范院校教师口语课程标准》编写。第一编，怎样把握“教师口语”中的普通话训练；第二编，怎样把握“教师口语”中的一般口语交际训练；第三编，怎样把握“教师口语”中的教师职业口语训练。普通话是教师的职业用语，普通话训练是前提；一般口语交际训练是普通话训练的继续和深化，是教师职业口语训练的基础；教师职

本书从引发兴趣、拓展视野、启迪思维等方面，将社会生活中鲜活的案例和可资借鉴的范文选入，内容上突出了财经活动中使用频率较高的文书类型，贴近课程和专业实际。全书共7章，新版根据教学需要和法律文书在现实生活中的变化，对第三章“经济纠纷常用法律文书”进行了全面修订，第四章“常用党政机关公文”的例文作了大幅度的调整、更新与补充；

本书分上下两册，适合具有较高汉语水平（约掌握了5000个左右的词语和2000个左右的汉字）的外国学习者使用。选材注重学生的兴趣，突出较高年级重要语言点的教学，每篇课文的重要语言点为3-5个，既体现报刊语言的特点，也具备实用性和常用性，能帮助学习者熟练运用报刊词语句式、准确辨析同义词、正确掌握构词规律。扩大学生词汇量的同

本书是人邮学院慕课“应用文写作”的配套教程,共分为9章,主要内容包括应用文写作基础知识、公文写作、书信类文书写作、发言致辞类文书写作、计划总结类文书写作、调研策划类文书写作、商务应用文书写作、传播应用文书写作、科技学术类文书写作等。本书按照理论与案例讲解相结合的理念设计框架结构,将理论知识与实践操作交叉融合,注重理论讲

本书共分十三章,主要包括条据文书、事务文书、告启文书、交际文书、应聘文书、公务文书、经济文书、学业文书、电子文书与实用口才等。

陆方喆著的《现代汉语反预期标记研究》把反预期视作一种语义语法范畴，将现代汉语反预期标记分为语气类、转折类、否定类和疑问类四类，认为它们具有信息提示、语用制约和促进语篇连贯这三类功能。全书共有八章，第一章为绪论，第八章为结语，第二、三章主要从理论上探讨反预期标记的性质、特征、分类及功能。第四至七章在分类基础上具体考察每类

赖慧玲著的《现代汉语自主状语研究》在现代汉语语法研究中第一次提出了“自主状语”的概念，引入马庆株等学者构建的“自主／非自主范畴”，以是否具有自主义对现代汉语中的状语作了全面、清晰的分析和梳理。本书主要内容包括：从认知语义入手、结合形式标准，提取现代汉语状语的【+自主】特征，并解释其成因；确立了有效而具有操作性的判定现代

本书是“挖掘整理闽籍文字学家著作及其研究丛书”中的一种。《文源》，有十二卷。林义光撰。林义光认为《说文解字》只就篆字说解，不足以探文字制作之源，因采辑钟鼎遗文，审察六书，以定本形、本义。虽有臆说，亦多创见。本书对〈文源〉进行了深入研究。

本书在接触语言学、社会语言学、词汇学、词典学等理论的指导下，将汉语字母词语研究置于世界语言文字背景下，结合全球拉丁化浪潮和世界网络多语言文字时代，在明确字母词语的基本问题基础上，重点对字母词语的语体分布、历时演变、区域差异进行描写、归纳和分析，总结字母词语的共时和历时特征，发现共性规律和个性特征；结合实际进行词汇教学、

本教材内容结构分三部分：语音知识篇（第一章概述，第二章声母，第三章韵母，第四章声调，第五章音变）；口语交际篇（第六章朗读，第七章演讲与辩论，第八章倾听与交谈，第九章拜访与接待，第十章服务与销售，第十一章面试）；测试指导篇（第十二章普通话水平测试，第十三章普通话测试指导）。