“看图写话三步走”系列是一套适合小学1~2年级学生使用的看图写话作文书。图书从一、二年级学生看图写话的现实需求出发，将生动鲜活的图画和具体而精确的写作方法及指导意见相结合，让孩子学会观察图画，学会动笔，学会准确使用词汇和句子，从而写出生动的、充满个性的作文。本书为2年级提高篇，重在写作能力的提升，以一幅幅图画为素材，加

本书主要讲述了作者在小学数学教研工作中的所学、所思、所研。该书以研者有其道教者有其径行·学·思为主线，分别从教研员角色定位、教研活动组织策划、教研工具、方法等角度探讨如何有效开展教研工作，并基于作者日常观课、研课对小学数学课堂教学进行深入思考剖析，同时也精选了作者近年来的学习报告、教育评价及

本书通过作者自身的专业发展经历，讲述了本真课堂教学的本质，以及怎样营造生态课堂及生态课堂的有效性，同时也介绍了作者个人成长的历程。全书由五个章节构成，分别从本真课堂的教学探索、课题研究、学科引领，以及作者个人承担省骨干教师跟岗培训工作、成长历程、真我风采等角度，非常清晰地讲述了小学音乐本真课堂的构建和实践原则，记录了作

本书以广东省省级课题研究项目为理论引领，主要围绕培养学生创新能力这一核心内容作为主线，紧扣音乐学科教学音乐性、审美性、过程性特点，通过关注音乐实践中聆听、感知、体验、创造等一系列音乐活动，培养学生自主意识和良好的合作精神。全书内容由五个章节构建，主要讲述了学生音乐创新能力的内涵和培养目标，阐述了紧扣音乐学科特点培养生创

本书主要讲述了作者从一名普通教师成长为广东省新一轮百千万人才工程小学语文名教师培养对象、广东省中小学名班主任工作室主持人的工作历程。该书提出了小语教学125教学主张，聚焦一个核心语言，强化两项实践阅读与表达，落实五字目标读、背、说、写、书，凝练了简约而丰盈，扎实而灵动的教学风格。全书内容由六大部分构建，分别呈现了作者多

本书是基于课题《小学教学实践中的数学文化重构》实践探究进行的关于数学文化对学生教育意义的论述。该书从数学的显性文化与隐性文化入手，通过数学文化育全人的思考、小学数学显性文化的整合学习、小学数学审美的教学实践探究、小学数学思想方法的教学探寻、小学数学文化课堂的教学重构等方面，阐述了数学文化育全人的原理、小学数学显性文化和

本书主要讲述了小学数学教师应该如何提升自身的专业水平。作者精心梳理了自己17年的小学数学教研教学的自我研修经历，以行动案例的方式，表达教育理论的一般原则、规则等在特定情景中的运用，分享给那些努力成长的小学数学教师。该书以理论：专业先导教学：专业根基研究：专业动力论文：专业结晶为基本框架，阐述了小学数学教师提升自身专业水

本书适合小学低年级学生阅读。大字注音，帮助低年级学生独立阅读，增加识字量；彩图丰富，贴合文本，增加了阅读趣味。这是著名儿童文学理论家方卫平教授以多年的儿童文学研究、教学和阅读推广经验，精心选编的中外儿童文学作品集。本书精选了来自世界各地的童话、诗歌、散文、小说等儿童文学作品，选文覆盖面广，体裁多样。采取按主题组合

《北大阅读课?领读者手册》是《北大阅读课》的配套读物，读者对象为教师和家长，除了详细解读《北大阅读课》中选文的内容，介绍选文的背景和作者情况之外，还补充选编了一部分相关主题的拓展阅读文本。便于学生在阅读《北大阅读课》时能够学习比较阅读，并扩展相关知识面，也便于学校教师或学生家长与孩子进行对话交流。

班主任是中国特有的产物，是小学学校教育阶段不可或缺的角色。小学生刚踏出人生教育的第一步，在校应注意养成哪些习惯和品质？班主任应该怎样引导？这些正是工作在教育一线的班主任迫切需要学习的内容。 本书基于教师教育课程改革背景，结合基础教育课程改革的实际，从小学各年级班主任工作的需求出发探讨班主任进行班级管理的一般内容与实践方