《在线教育的路径选择与质量保障》以在线教育的质量为切入点，采用质性研究方法，通过对中英两国在线教育49位专业人员的访谈，以及对60余万字的中英文访谈数据的分析，对中国和英国在线教育不同的路径选择及其背后深层次原因进行了探索。《在线教育的路径选择与质量保障》揭示了保证在线教育质量的四个关键性要素：课程与资源、学习支持服务

《教育何为？》原名《论我们教育机构的未来》，是尼采的一部早期著作，写于1872年，生前未出版。这是尼采唯仅有的一部谈教育的专著。哲学家、诗人尼采以故事手法，讲述了两个年轻的另类大学生，一个年老的哲学家和他的弟子——一位年轻教师，于一个美丽的黄昏，在莱茵河畔一处林中空地相遇的故事。双方由误会、冲突而至于相互理解和畅谈，谈

《科研的高地心灵的家园》乃双名工程教心基地二组全体导师、学员集体研究成果，反映师徒结伴开展的促进基础教育变革、破解教学、教师、学生、以及自身发展难题的各种专题研究，展现五年间这批学员的成长过程、科研成果。通过科研案例，展现八位学员迎接高任务挑战、独立完成优质科研成果的真实过程，对有志于教育科研的基层教师可以形成科研选题

这些年，校园欺凌事件时有发生，给学生的身体和心灵造成了双重创伤，且容易留下长期、难以消除的阴影。本书对校园欺凌问题产生的根源和欺凌者及被欺凌者的心理进行了分析，在对浙江省五所学校实地调查的基础上，设计了预防校园欺凌课程方案，供广大读者参考、借鉴。

本书清晰地勾勒了教学情感研究的发展脉络，展示了该领域的主要研究者和研究内容及结论，并借鉴后结构主义与女性主义视角，深入阐释了教学的情感系谱，引领读者思考教学情感与普通情感的不同之处。全书由三大部分组成：（1）教师感情研究中的理论问题；（2）作者进行的为期三年的人种志个案研究中的实证情境和多元维度；（3）教育感情后现代文

内容简介： 本书以精炼的内容、巧妙的互动精彩演绎如何使教师培训课程变得有料且有趣。作者把教师培训课程设计细化为一系列极具操作性和创造性的方法技术。读完本书，让教师爱上培训，将不再只是一句口号！

本书选取了教师教学过程中一个个精彩的小故事，故事中和故事外的教师，在与儿童交往的过程中，感受、辨识、探索教育的真意和自己的初心，以正面和肯定的方式触及儿童的世界，用更加积极的方式肯定孩子所付出的努力，以及发生在他们身上的积极变化。

本书是高等学校教育技术系列教材之一。本书在编写过程中力求反映当前教改成果和学科发展的新动向，从内容和形式上都体现了较新的教育思想和教学观念。本书共分7章，主要内容包括信息技术与课程深度融合的背景、从信息技术与课程整合到信息技术与教育的深度融合、信息技术与课程深度融合的理论基础、信息技术与课程深度融合的实施准备、信息技术

本教材以马克思主义尤其是马克思主义中国化的最新成果为指导，体现习近平新时代中国特色社会主义在教育及其相关问题上的新思想、新观点与新主张。吸收和借鉴国内外教育哲学研究的新知识，反映改革开放以来中国特色社会主义教育理论和实践创新的新成果，是一本具有时代精神和国际水准，同时又反映中国传统教育哲学文化特色的教育哲学精品教材。本

本书分七章，内容包括：班主任与班级管理概述、新课标背景下的班主任培养、新课标背景下的德育观、新课标背景下的心理健康教育等。