在本书中，美国著名教育家和作家多米尼克·史密斯、道格拉斯·费舍和南希·弗雷提供了一个实用的教学蓝图，可用于营造一个合作和尊重的课堂气氛，让学生和老师共同解决不恰当行为问题。在全面分享恢复性实践这一新的教学实践的同时，作者给出了如何进行这一实践的三把钥匙： 创建学生行为的程序和期

《道德新说》除了向读者介绍公德和私德的内容，还对公德和私德的教育方法做了适当的探究。需要说明的是，道德教育有法，但并无定法。如果说谁想搞出一整套行之有效的道德教育的方法，要么是他不懂教育的规律，要么只能是他一厢情愿，因为道德教育在学校实在是无处不在，无时不有。教师的一言一行，一举手一投足对学生的品德都会产生深刻的影响。

李大钊的人格魅力与教育情怀

本书共四章，内容包括：解读教师职业倦怠、打开职业倦怠的“黑匣子”、怎样才能诲人不“倦”、如何燃起教师工作的激情。

本书从学校教育专业的实际出发，以理论与实践相结合为指导思想，系统探讨了教育科学研究最基本的方法——文献法、观察法、访谈法、问卷调查法、个案研究法、教育实验法、内容分析法、叙事研究法、行动研究法，并且用大量的案例说明了研究方法在实践中的运用。

本书从课堂管理的现状入手，揭示了出现课堂管理问题的原因，提出了实施有效课堂管理的途径：建立课堂常规、创建良好的课堂教学情境、建立积极的课堂人际关系、处理课堂问题行为、实施有效的教学措施，并且有针对性地提出了有效课堂管理策略。

本书共十个学习单元，主要介绍了中职学生的心理健康知识、自我意识与培养、人格发展、情绪管理、学习心理、人际交往、恋爱与性、职业生涯规划、网络心理、生命教育与心理危机应对等方面的内容。

本书主要包括三个部分，第一部分为基础理论篇，主要对心理素质拓展起源与发展、内涵与作用、理论依据与学习方式进行概述。第二部分为实务篇，分为心理素质拓展的破冰与团队建设、心理素质拓展地面项目、心理素质拓展低空项目、心理素质拓展中空项目、心理素质拓展高空项目五章内容，用于详细指导开展不同类型的项目训练。第三部分为安全篇，分为

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。《校长如何抓德育》从多角度、多方面讲述了校长在学校里如何抓德育的有效方法与策略，理论与实际案例相结合，内容实用、好用、有价值，以期为一线校长、教育管理者、教育研究者提供借鉴。

本着课内外一体化育人的原则，按照《中小学德育工作指南》提出的“五项主要内容”和全国教育大会提出的“六个下功夫”的有关要求，《教师如何抓德育》依照问题解决的路径，从九个方面，为德育教师、学科教师、德育干部和班主任提供了一系列鲜活的活动设计。有效解决一线教师对于德育活动设计无从下手、缺少素材、没有时间等难题。