《智能时代的教育智慧》作者围绕即将到来的人工智能时代对教育的挑战，从科学与人文、教育与脑神经科学、思维与精神等角度，剖析了人工智能时代的利与弊，并提出自己鲜明的观点：人工智能时代，必须重新定义人，重新定义教育人是智能时代不可穷尽的思想资源，这是教育的基本前提，否则一旦人把什么都交给机器，也就交出了幸福，交出了人生的意义

此文集优选了班华先生从1991年至今关于心理教育研究的论文25篇，是其对心理教育的精华之作。其中包括奠定中国心理教育研究理论基础的《心育刍议》《心育再议》《心理教育理念再议》，靠前心理教育研究的心理-道德教育研究的系列论文，以及凸显中国心理教育特色问题研究的班级心理教育、中国特色心理教育等系列文章，以及理论界较少有人关

工程教育是国家科技核心竞争力的基础之一，国家对此在政策与资源方面给予大力倾斜，取得初步成效。然而，工科生的学习动机现已成为影响工程教育质量的核心因素。当前工科生的学习动机的现状、问题、成因和解决方案，成为提升工程教育成效所必须面对的问题。本书采取定量实证分析和质性研究的混合方法，聚焦工科生学习动机的三个问题。首先，基于

在推行绿色教育理念的大背景下，石景山教委与高校、教育科研院所合作，启动了石景山区绿色教育改革实验，在绿色教育基本理论、区域学校绿色发展指数、区域中小学教师绿色教育观形成、中小学课堂教学改进、学校文化建设、学生绿色成长和幼儿园绿色发展等方面开展探索与研究，其中，学校文化建设是重要的研究内容。本书将此研究成果集结编著，呈现

惩戒是在中小学里客观存在的社会活动。中小学教育实践中日益严重的惩戒失范乱象引发了人们对中小学阶段的惩戒行为正当性的质疑。而我国依法治国的发展战略正在全面推进，中小学阶段现行的惩戒制度也应当根据法治要求进行改造和重构。因此，对于相关利益主体而言，中小学惩戒制度的法治化是提升中小学惩戒合法性的必要手段。中小学惩戒的合法性扎

本书为基于教育大数据的教师专业发展丛书的第四本。本书系统介绍了基于教育大数据的知识发现的涵义、过程、方法与案例。生动揭示了如何将教育实践过程中创造的海量数据进行采集、挖掘、重组；如何将这些海量数据转化为教与学的知识，如何将这些海量数据为教育带来变革。通过对基于课堂教学行为大数据的知识发现和基于学习分析大数据的知识发现的

五I理论的产生源于张楚廷教授对人的独特理解、对生命的深切感悟、对教育的深刻认识。作者在将五I与美国的泰勒原理、与多尔的3S(Science、Story、Spirit）以及4R（Richness、Recursion、Relation、Rigor）等理论的比较中发现：五I是一个具有人本特质和中国气派的课程理论。五I既考虑了

新时代赋予教育信息化新的使命，推动教育信息化由1.0时代进入2.0时代。本著作从泛在学习环境下微课学习平台的设计与开发、泛在学习环境下微课的学习模式与策略等方面开展研究，形成具有创新性的理论与实践，对提升学习质量，促进学习型组织和学习型社会的建构，建设网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系有重要意义。

明道立德是指通过树立符合实现仁的要求的德来弘扬道.道家认为,明道立德,*终的追求是得道.明道立德充分体现了中华民族对传统美德的追求,它既是道家和儒家学说的宗旨.本书是一本传统文化读本，通过建立中国传统文化的框架，指导读者从不知到知之，提出了一个学习或者研习中国传统文化的体系。并且在整个体系中提供了非常读者友好的内容，作

本书通过分析西方教师学习理论的发展，以伊列雷斯学习理论的三维认识（内容、互动、动机）路径作为本文的分析框架。本书通过大量地搜集西方国家教师学习研究的文献，基于不同历史时段对众多教师学习研究者以教师学习理论概念的要素（概念、观点、相对系统的解释）以及教师学习研究者成果、研究者的影响进行筛选之后，重点以沙龙-费曼?内姆斯、