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本书作者认为，语文教育追求致用、致美、致在的统一，必然会呈现出四重境界：第一重，守住语文体性；第二重，辨识文本类性；第三重，开掘文本篇性；第四重，彰显言语性。其中，第一、二重境界主要体现致用的价值取向，第三重更多体现致美取向，第四重主要突出致在取向。四重境界在语文阅读教育中表现得尤为显豁，课例批评应予以密切关注。

本书以《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念为指导，以配套新教材(具体是指《义务教育教科书数学一年级上册(苏教版)》)为依据，以数学核心素养为主线，体现结构化教学，立足单元整体设计与教学，并按照单元的整体结构进行课时划分，努力把数学知识结构转化为学生的数学认知结构。通过创设真实、有效，开放、探究，互动、生成的数

本书以问题为导向，鼓励学生在具体的情境中发现、提出、分析和解决问题。同时创设了很多贴近学生生活的问题情境，基于单元学习重点，设计了一系列有利于学生“再发现”“再创造”数学新知的“问题串”，力求让学生在解决问题的过程中学会思考，学会发现，学会创造。

本书将依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》精神、以人教版小学英语教材(三年级下册)为基础、结合当前小学英语课堂教学实践进行编写，旨在成为一套具有引领性、指导性、操作性与过程性的小学英语教学设计与指导用书。

本书共七个单元，内容包括：认识平面图形，20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的口算加、减法，数量间的加减关系，复习与关联等。

本书不仅涵盖了数学教学的基本理念与目标，还通过丰富的案例分析，展示了如何将抽象的数学知识转化为生动、有趣的教学活动，从而帮助学生更好地理解数学、应用数学。本书为广大小学数学教师提供一份实用的教学参考，助力他们在教学实践中不断创新与突破。同时，本书也力求为教育研究者提供一些新的思考视角，共同推动小学数学教学质量的提升。

全书以中关村三小体育学科的实践探索，特别是针对体育课程、课间活动和体育赛事的综合设计，具有较强的实践性，以激发学生对体育的长期兴趣与参与。通过构建学校赛季、大课间活动、体育教学(大单元)一体化体育课程系列校园体育，形成闭环且相容的课程管理，满足多维育人、多元发展的需求，同时也为教育管理者提供了政策导向和实践参考。

本书围绕“英语语言教育与阅读能力培养”这一主题，阐述了英语教学、我国基础教育本土英语教学法，论述了小学英语词汇教学、语音教学、阅读教学、对话教学、阅读教学模式设计，探究了初中英语听说能力的培养、阅读能力的培养、写作能力的培养、自主学习能力的培养、英语学习兴趣的培养。