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如何看待泰勒关于课程编制的思考？课程演变的轨迹为何？对教师备课、提问、听课、公开课的思考有哪些？教程本位教学法的命运是什么……本书作为课程专题文集，对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视。

《学习评价7策略：支持学习的可行之道》主要讲述了教师如何运用7种学习评价策略以促进学生学习。7种策略包括提供清晰易懂的学习目标，用好（strong）作业和差（weak）作业作为范例，有规律地提供描述性反馈，教授学生进行自我评价以及为进一步的学习设定目标，根据学生学习的需求决定下一步的教学，设计有针对性的教导并逐步给予练

《大学生心理健康教育与辅导》根据教育部新颁发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅［2011］5号）文件精神，结合当前高校大学生实际，有针对性地进行编写。全书共分为十章，内容包括认识大学生的心理健康、大学生的自我意识与培养、大学生的人格发展与培养、大学生活与生涯规划、大学生学习心理的培养、大学生的

社会进步的一个重要标志就是公众科学素质及人文社会科学素养的提升。其中人文社会科学素养主要指公众所具有的人文社会科学知识水平以及在此基础上形成的价值取向和社会实践能力，是公众对人文社会科学知识、方法和精神的认识、理解、掌握和应用程度的外在表现。本书是国内人文社会科学素养调查研究领域少有的综合性著作，其中对人文社会科学素养

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“人的现代化”，虽是西方学者于20世纪中叶率先提出的“旧命题”，但却是今日中国现代化建设必须直面的“真问题”。人的现代化与社会制度和意识形态是密切相关的。本书坚持以马克思主义的立场、观点和方法研究社会主义条件下人的现代化问题，梳理了马克思的人的现代化理论，描述了人的现代化的理论和实践的客观事实、发展态势，总结了人的现代

现代教育技术应用是学前教师应掌握的一项重要的能力。为适应学前教师对教育技术的实际需求，本书以现代教育技术理论为基础，根据当前信息技术在学前教育中的应用现状和发展趋势而编写。本书介绍了信息技术在幼儿园园所管理、家园共育、幼儿教学和教师专业成长中的常用软件，现代教育技术环境与系统，现代教学媒体，教学资源，技术支持下的教学活

《教师职业道德新编（第二版）》是为五年制师范和其他教师教育专业院校编写的教师职业道德教材，立足新时代对教师道德建设要求，从教师职业道德的内涵、教师道德规范、教师职业修养、教师道德评价、教师道德发展等方面，全面论述、介绍教师道德的历史发展和时代要求，促进当下教师道德教育的提升。

随着我国教育信息化建设的深入发展，现代教育技术在教育教学中的应用越来越广泛，教师需提高自身的信息化教学理论水平和教育技术应用能力。“现代教育技术应用”课程是高等师范类院校开设的一门必修课，是为培养师范生掌握教育教学与信息技术深度融合的理念和方法、提高信息化教学基本素养和教育技术实践能力而设置的。《现代教育技术应用/普通