本书系统探讨了中华优秀传统文化融入高职院校心理健康教育的理论、策略和路径。全书首先对当代高职院校学生的心理健康教育进行了探索，之后对中华优秀传统文化的主要内容、时代价值及教育现状进行了详细的论述，进而结合新时代教育背景，对中华优秀传统文化与心理健康教育之间的关系进行了深入研究，最后对中华优秀传统文化融入高职院校学生心理

本书针对《史记》及四大名著中隐喻的俄译展开深入研究，不仅为学界提供了一定的参考，还能让中外读者更多地汲取中华优秀传统文化的精华，获得对历史、人生、社会的深刻启示。

本书是四川省“十四五”职业教育省级规划教材拟立项建设教材，也是省级职业教育精品在线开放课程配套教材。编写团队依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，以及教育部制定的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神，对教材进行了修订。全书贯彻落实党的二十大关于“坚定历史自信、文

本辑为“东亚书籍史与文学史的交织”青年专号，包括东亚汉籍交流史研究、东亚古代汉文学史研究、海东越南汉籍研究等栏目，涉及东亚古代文学、文献、典籍及其意义的研究与阐发。收录十几位青年学者关于东亚汉籍书籍史与文学史研究的专题论文，如《〈游仙窟〉日藏传本的源流与性质》《〈皇元风雅〉版本考》《东亚汉文学视域下的杜甫〈茅屋为秋风所

自习总书记提出中华优秀传统文化“两创”理论以来，中共中央办公厅、国务院办公厅，中宣部、文旅部、教育部等党和国家相关部委以及各省区相关部门纷纷出台相关文件，并出台了配套措施，鼓励各地区、各领域进行两创的实践；各地、各领域也进行了多种形式的两创实践，学界也围绕两创话题展开了热烈讨论，并对各地、各领域的实践进行了针对性研究，

中华优秀传统文化传承与发展是关乎国家建设与文化自强的百年大计。本书稿以唯物史观为理论基础，结合中华优秀传统文化传承发展的社会历史特性和时代诉求，在“五位一体”总体布局的视域下，将中华优秀传统文化传承发展的主体内容解构为政治文化、经济文化、精神文化、社会文化、生态文化，本书围绕这五大篇章展开论述。本书稿阐释了不同文化形态

本书分三部分：第一部分阐释历史认识的基本理论与方法，如主体意识、价值判断、辩证法及后现代主义影响，强调历史认识的时代性与主体性；第二部分探讨马克思主义历史理论中国形态的建构，主张通过“两个结合”回应时代问题，服务当代中国史学发展；第三部分聚焦全球史研究，批判“欧洲中心论”，倡导立足民族历史记忆的全球视野。文集体现了中国

本书以儒道对话为主线，阐释二者互补的哲学体系：老子探究宇宙之“道”，孔子构建人世之“理”，共同奠定了国人的思维基础。内容上，本书依次解读“无为”与“为仁”的辩证关系，探讨个人如何在命运与努力间保持从容，并梳理从“修身齐家”到“治国平天下”的修为路径。同时，借助《周易》的变易哲学与庄子、苏东坡等历史人物的生命实践，为应对

本书是聚焦文化遗产与艺术人类学交叉领域的学术论文集，汇聚了该领域多位学者的前沿研究成果。全书内容覆盖理论构建与实证研究两大维度：既系统梳理了“文化遗产与艺术人类学”的理论整合路径，探讨了艺术起源、非物质文化遗产保护的核心原则与方法，也通过敦煌晚期石窟、西藏阿里彩绘、北京怀柔民俗等丰富个案，深入解读了文化遗产的历史脉络、

本书为《形象史学》第三十八辑，《形象史学》由中国社会科学院古代史研究所文化研究室主办，是CSSCI来源集刊。“形象史学”，是指把形与象作为主要材料，用以研究历史的一门学问。本辑有器物研究、图像与形象、壁画研究、地理图像、考古札记等五个栏目，兼具图像与实物、文献与考古的研究文章。上至上周，下至明清，所跨时段较长。入选的文