本书为中学历史教师和师范生学习中学历史教学法提供了一个范本。本书着眼于实际课堂教学，总共设有十章内容。分别是：第一章中学历史课程与教学目标；第二章中学历史课程标准与历史教材；第三章中学历史的教学原则与教学模式；第四章中学历史学习心理与学习策略；第五章中学历史的教学设计；第六章中学历史的教学技艺；第七章中学历史的教学评价

本书主要内容如下：第一章政治学科教学的基本原理，第二章思想政治学科课程标准与教学，第三章政治教科书与教学，第四章教学设计与教案样式，第五章微格教学，第六章同课异构，第七章微课，第八章说课，第九章教学策略、教学模式与教学方法，第十章学法指导，第十一章政治课堂教学行为与活动指导，第十二章政治课堂教学现场控制行为及活动指导，

全书简要阐述了校本教研的背景、内涵、定位、要素、特性、理念、原则、作用、环节、类型、流程、机制等，重点总结、提炼校本教研的十七种形式，对指导中小学大力推进校本教研，提升教师核心素养的基本方法，提升教师教学水平的有效途径，提高教育教学质量的根本举措，提升学校内涵发展，具有很强的指导性、针对性和实操性。

本书是浙江省教科规划课题《高中学生化学问题解决路径的研究》的重要成果之一，相关课题成果曾获浙江省教育科研优秀成果奖一等奖。全书依据《普通高中化学课程标准2017年版(2020年修订)》确定教学的内容和要求，针对新教材化学必修内容，以大概念视角下的单元整体教学形式，依循学生认知路径编写了较完整的教学设计。本书各章教学设计

本书结合班主任工作实际，基于问题导向、实用性、实践性原则，注重内容的可读性和可操作性。本书以读经典和解决班级育人问题为载体，培养班主任传承中华优秀文化的使命感，增强学做人、以德育德、为国育才的意识，提升依靠中华传统文化解决育人问题的能力。内容包括修己安人、以“学”带班、以“仁”带班、以“礼”带班、以“和”带班。本书是《

本书以模块项目式进行编写，通过六个模块，分别从校园安全、网络安全、自然灾害与公共卫生安全、教学活动安全、课外活动安全、如何认识自我、自我情绪管理等内容的介绍，培养中职生的安全教育意识，抵制网络信息犯罪、具备自我保护及处理危险的等能力。同时教材积极配合学校信息化教学手段，设置了互动交流环节，同时增加了很多融媒体资源，通过

本书共六章，旨在向学生介绍常与教学活动紧密相关的信息技术的应用。第一章向学生介绍PPT课件制作最基本最实用的技巧。第二章向学生介绍Excel表格应用，例如筛选、排序、计算平均值、插入表格等与成绩处理相关的技巧。第三章向学生介绍信息检索技巧。第四章到第六章结合当下疫情，向学生介绍线上授课技巧。例如通过雨课堂、企业微信你等

王俪运名师工作室通过送教下乡、集中研修，以课堂为中心、以课例为载体、以课题为引领开展课例研究。本书围绕"以课堂为中心、以课例为载体、开展以解决问题为核心的专题研究”，把作者名师工作室的课题《“双减”政策下初中物理作业分层设计实践研究》作为研修的发展点。本书收录的一线教师的物理学科课例、教学论文等资料，通过大单元构建体系

本书以地理新课标倡导的“问题式教学”为学科教学的主要方式，思考如何实现基于核心素养的课堂教学实施，将基于“问题解决”的教学策略融入到高中地理教学过程中，激励学生在课堂上进行深度学习，凸显学生的学习主体性，优化学生的思维品质，以实现地理核心素养的培育目标。本书分为两个部分，第一部分是“认识篇”，主要阐述了“什么是地理问题

本书分理论和实践两大部分，全书主要从“随文写作”的研究背景、国内外有关的读写理论阐述、研究意义、理论依据、教学优势、实施基本策略等方面展开下，详细论述相关理论。同时，选取并了12位一线老师的教学案例进行展示、分析。本书既有对“随文写作”的理念阐述，还有对国内初中语文读写现状的调查分析，对一线语文教师如何科学利用课内外资