《新加坡数学攻克版》系列书包含15册,针对6-12岁中国孩子,旨在培养孩子系统的数学思维能力。涵盖除常规的计算和应用,还包括逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等多重数学能力。本系列图书立足国际先进教育理念,既能满足读者与国际接轨的需要,培养更多具有国际数学水准的孩子,同时还有其独特的先进性、创新性,输出世界60多个国家
本书为少儿益智图书,适合6岁及以上儿童阅读。《新加坡数学攻克版》系列书包含15册,针对3-12岁中国孩子,旨在培养孩子系统的数学思维能力。涵盖除常规的计算和应用,还包括逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等多重数学能力。本系列图书立足国际先进教育理念,既能满足读者与国际接轨的需要,培养更多具有国际数学水准的孩子,同时还有
为6~8岁的孩子设计。该阶段主要根据孩子具象化思维(CPA中的C阶段)的特点,大量运用孩子熟悉的生活场景,以图文并茂的形式设置题目,提高孩子的文字阅读理解能力,让孩子从生活中感受数学,加深对数学的理解;帮助孩子完成从未知到已知、从简单到复杂、从具象思维到形象思维的过渡,锻炼逻辑思维。
本书主要从新劳动教育发展情况、学校开展劳动教育的初衷、学校十年来开展新劳动教育的经验、学校新劳动教育课程的逐步完善、学校新劳动教育精品课程展示、各大媒体对学校新劳动教育开展的评价等几个方面,介绍了富春第七小学的新劳动教育开展情况。
本书收录了多篇优秀教学设计案例集,分为德育部班会设计、语文部教学设计、数学部教学设计、英语部教学设计、体育部教学设计、道法科学教学设计、艺术部教学设计等八部分。
本书以校为本的教师专业发展已成为各国促进教师成长的主要措施。继校本研修的体制创新研究后以校为本的教师研修课程体系的建构成为研究的主要趋势。有关学习社群的研究,也已逐渐成为当今教育领域的研究者们关注的热点话题之一,从学习社群到教师专业学习社群,再到混合学习社群,意味着教师发展的途径日趋多元,立足学校,形成教师专业学习社群