本书精选了从先秦至唐宋到明清等各个历史时期的古典诗文，新中国名家名篇的诗文代表作和红色经典，以及少数不同国籍不同风格的作品，并设计了典型的诗歌活动供读者选择参与。编者在文后附了适量的注释，阐述了写作背景，撰写了作品赏析，部分作品后设计了拓展延伸，引导读者思维向与作品有关联的广度和深度发展。

本书是重庆市九十五初级中学“立人教育”特色学校构建的理论与实践成果。重庆市九十五中学在多年办学实践中认识到，教育之道在于立人：立学生，也立老师、立家长，从而立学校。本书指出，教育以“立人”为本，这是教育的出发点、立足点和归宿。一切教育，无论是学校教育，家庭教育，还是会社教育，都不能偏离这个中心。本书共分十个章节，分别从

本书共分为九章，内容包括：生物学教学中发展学生思维的概述、发展学生归纳与概括思维的概念教学、发展学生演绎与推理思维的教学实践、发展学生模型与建构思维的教学实践、发展学生批判性思维的教学实践等。

本书由黄荣华主编。书中呈现的七个单元贯通教学样本，均为复旦附中2019年实施全国“双新”课程以来的语文教学课例。其中《选择性必修上第二单元教学设计》获2021年上海青年教师教学竞赛第一名，代表上海参加全国教学竞赛，角逐全国五一劳动奖章。其他六个课例均以此为参照范本展开。目前市场上还没有见到与本书相类似的、完全从“大单元

《义务教育数学课程标准(2011版)》将“双基”拓展为“四基”，“数学活动经验”是新增部分，但课标无明确的概念界定，本书在文献研究的基础上，结合教学实践，初步界定了实践者视角下的“数学活动”“数学活动经验”的内涵和特征；通过进行师生的访谈、问卷调查，通过前测、后测对比分析，了解了本区域初中教师和学生对数学活动经验的认识

本书通过“综合与实践”板块的研究实践，以校本活动课为载体，把《课标》中“综合与实践”板块的教学活动校本化，构建校本课程建设基本操作模式。内容包括初一阶段“趣味数学”、初二阶段“逻辑数学”、初三阶段“智慧数学”，三年课程设置成螺旋上升，由具体到抽象，由简单到复杂，内容涵盖数学史学教育、数学美学教育、辩证思想教育、课本知识

本书是作者从教25年来的智慧结晶，通过“明珠课堂”教学主张下形成的“导练、练悟、练结”三步教学法这一教学模式帮助学生提高学生的数学学习兴趣，提高数学课堂教学效率，高效提高学生的数学成绩，让学生不再害怕数学。本书把新教材必修第一册、第二册与选择性必修第一册、第二册、第三册的内容按章节顺序全部编写出来，沉淀了25年的“睿思

本书介绍了作者35年以来奉行的办学理念、系统设计和科学模式。其中办学理念以“负新时代教育使命，培养守正创新时代新人”为核心思想，将新时代教育理念和高质量的教学改革进行推广与实施，以引领初中教育高水平创新；系统设计则以党建引领、“法治”建设、育人育新的方式推进初中教育高标准建设；建设科学的育人模式，深化教育教学改革，加强

本书选取与高中生物课本有关联的健康知识与技能，涵盖元素缺乏与中毒症，营养物质的摄入与搭配，细胞的衰老与自噬，人类遗传病与检测，内环境生化检测及稳态失调病，消化、呼吸、循环、泌尿系统疾病，内分泌系统疾病，免疫失调及免疫学应用，传染病预防等模块，从基本知识、科学思维、科学探究、社会责任、兴趣链接等角度紧密联系实际，培养生物

本书是作者公派留学期间的教育思考随笔集。2019年3-6月作者曾作为访问学者赴英国雷丁大学公派留学。两次Actionplan的撰写及二对一答辩、为期一周的Schoolplacement实习及汇报、Lessonplan的合作设计及反思，每一个真实情境中的展示与思辨，让作者对“学习者”有了更深的体验和感悟；90天寄宿家庭的