本书立足于数字化时代与高等教育深化改革的双重背景，对高校教师专业化发展的相关理论知识进行了详细阐述，在此基础上，从教师自身和学校方面对高校教师专业化发展展开分析，并指出了数字化趋势下高校教师专业化发展的具体路径。

本书分为六章，主要内容包括：第一章西南联大的人与事；第二章西南联大人的故居；第三章西南联大人的旅迹；第四章西南联大人的手迹；第五章西南联大师生的衣食住行；第六章西南联大与云南。

本书分为五章。第一章的主题是大学生思想政治教育概述，主要介绍了大学生思想政治教育的主要内容、新时期大学生思想政治教育模式、大学生思想政治教育创新研究三方面内容；第二章分析网络文化与思政教育，从三方面进行论述：网络文化及其育人功能、网络文化与思政教育的相互作用、互联网时代大学生思政教育创新的必要性；第三章探讨大学生网络思

本书围绕大学生创新创业教育，系统分析并提出了教育机制与人才培养模式的优化方案。全书涵盖创新与创业的基础内容、能力培养、创业素质提升、项目选择以及企业经营管理等内容。通过详细讲解创新的概念、创新思维的形式与训练，书中为读者提供了培养创新意识和能力的全面指南。同时，针对大学生在创业过程中应具备的素质、技能及机遇把握能力，书

本书分为八章，主要内容包括：创新创业与人生发展；创业者与创业团队；创业机会；创业市场；创业资源；创业风险；商业计划书；新企业开办与管理。

本书为各种测量高校课堂教学效果的优秀量表汇编，范围包括学习兴趣、学习动机、学习态度、创新能力、能力倾向(一)、能力倾向(二)、思政相关、自我效能感、元认知、教育增值等九大部分。

本书深入探讨了高校思政教育在课程思政大背景下的发展路径。第一章从理论基础出发，阐释了思政教育育人的核心理论及课程思政的内涵、价值取向，分析了课程思政对思政育人理论的拓展及二者融合的依据与意义。随后几章分别从以本为本理念、大思政格局、学科融合等角度阐述课程思政与思政育人的关系，包括内涵、教学创新、师资建设等方面。最后一章

本书深入探讨了新时代背景下，如何通过“大思政课”的建设促进大学生主体性的全面发展。本书从理论层面剖析了“大思政课”的内涵与外延，明确了其在立德树人、培养社会主义建设者和接班人方面的重要作用。同时，书中结合具体案例，展示了如何将思想政治教育融入专业课程、校园文化活动及社会实践之中，形成全方位、多层次的育人格局。特别地，本

本书主要论述了教育研究的功能、作用和现实意义。开展教育研究有何作为，怎样才有作为？作者从自身从事高等教育管理、教学及研究的实践，运用大量生动的事实、案例，总结出教育理论研究“作为”的具体体现，阐述了教育理论研究必须紧密与教育实践结合，并回答和解决现实中的问题，彰显了教育理论研究的不可或缺性。

本书基于“思想政治课程与教学论”的课程性质和课程定位，对课程思政进行整体设计，将培养具有“四有”好教师和“六要”思政教师的理想信念，践行教育家精神的卓越思政教师确立为课程思政目标，构建“一信四维”课程思政体系。同时，深入挖掘本课程各章节蕴含的思想价值和精神内涵，确立了政治认同、家国情怀、理想信念、法治意识、教育情怀、道