“学在中国”系列教材是外语教学与研究出版社联合东北师范大学等预科教育基地策划编写的汉语强化系列教材，该系列教材既适用于来华接受预科教育的汉语零起点的留学生，也适用于追求高效学习并希望快速通过HSK五级考试的普通语言生，可以满足各类教学机构的速成强化教学需求。本系列教材分为“基础教程”“实践教程”“词汇教程”三种，共五册

“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的优秀骨干教师编写而成，分为三个子系列：综合系列（9册）、听说系列（9册）、读写系列（6册）。三个子系列之间有机联系，可以配套衔接使用，形成多维度的立体教学结构，也可以依据教学实际需要独立使用。 教材最突出的特点体现在以下三个方面： 1、编写思路新，与国际先进教学理念接轨：

《王鼎钧作品系列：<古文观止>化读》作者化读《古文观止》经典名篇，首先把字义、句法、典故、写作者的知识背景、境况、写作缘由等解释清楚，也就使文言文的字面意思晓白无误，写作者的思想主旨凸显，在此基础上推进.分析文章的谋篇布局、修辞技巧、论证逻辑、风格气势等，使读者能对文章的优长从总体上加以把握、体会、最后再进一步，能以博

全书分五部分。第一部分为语源探索。主要从语源上探索汉语词语的本义以及汉语同义词之间的差异。第二部分为训诂的理论与实践，在理论上将训诂分为语言的训诂与言语的训诂，训诂实践严格遵循相应的训诂方法与程序，新见迭出，多能发人所未发。第三部分为语法研究，果既注重语言材料，又注重理论方法；既注重描写，又注重解释；既注重通语语法，又

《珍本玉篇音義集成》以清揚州詩局本《大廣益會玉篇》爲底本，元圓沙書院延祐本、原本《玉篇》殘卷、敦煌《玉篇》殘卷，乃至散見於各種域内外古文獻的《玉篇》佚文，都是《玉篇》系列文獻中極爲珍貴的材料。本書將它們集成於一編之中，每一字頭下先出底本，之後臚列諸本和佚文；再校以日本内閣文庫藏宋十一行本、元圓沙書院泰定本、至正丙申本、

本书探讨英汉虚化动词结构在句法、语义、时体、使用动因、名物化、语法化和词汇化、语法隐喻、控制度等方面的异同，及造成二者产生差异的原因，研究以对比语言学、认知语言学、功能语法等相关理论为分析工具，从句法、语义、时体、使用动因、语法化、认知转喻、语法隐喻等多个层面对英汉虚化动词结构进行了对比。

《弟子规图说》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母、友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语、行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习。

《藏在课本里的成语典故》倘若把中学阶段的语文课文比作沧海。那么，藏在这些课文中的成语可谓一颗颗璀璨的明珠。因为它们天然具有引人入胜的语言魅力，饱含着厚重的历史文化，闪耀着璀璨的智慧之光。这本精心打造的国学读本，可以说是通过成语了解古代文化、增进国学知识的一个窗口。极富匠心的一点是，本书十分注重传达成语及相关内容所蕴含的

《中华通韵》是由教育部、国家语委2019年发布、试行的语言文字规范。规范由中华人民共和国教育部语言文字应用管理司提出，由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。规范起草单位是中华诗词学会。规范起草人为：郑欣淼、星汉、赵京战、李文朝、范诗银、罗辉、钱志熙、林峰、李葆国。《中华通韵》共有七个部分。一、范围，二

◎书法，中华民族的古典艺术，一种关于文字布局的艺术形式：既要遵守书写的普遍章法（规则），还要融入个人化的自由风格，因此书法流派众多。没有规则的自由，不是真正的自由，书法蕴含着如何平衡自由与秩序的中国传统智慧。◎《中国的文字》一书覆盖我国13种涉及文字书写艺术的非遗项目，包括“维吾尔文书法”“哈萨克文书法”“蒙古文书法”