本书共分为五大部分：第一部分介绍了学校“源”教育理念形成的依据和内涵。第二部分从国家课程、地方课程、校本课程等五个方面详细介绍了学校“源”教育课程的构建与发展。第三部分紧扣师德、素养等方面介绍学校在教师培养方面作出的探索。第四部分聚焦学校“源”教育之七彩德育课程，具体介绍学校德育目标、评价体系和评价制度。第五部分展示了

本书总结了新时代下小学科学教师成长共同体的成长要素、道德修养、心理健康素养等，探索出新时代小学科学教师成长共同体的“情感归属、个人成长、团队发展、区域辐射”成长路径与“情怀涵育、素质锤炼、素养拓展、气质养成”策略，提炼出新时代小学科学教师成长共同体的“塔链—螺旋”成长模式，发现新时代小学科学教师成长共同体的“理想引航、

本书秉承前人合理做法的基础上，依据“六模”教学方式、核心素养的基本要求，根据统编教材中的古诗文特点，对古诗文课堂教学进行科学建构，在造境、通言、品语、想象、悟情、诵记等六大古诗文教学核心模块中进行深化、突破、整合，进行深潜式实践研究，在课堂教学实践中凝炼出古诗文普适性教学模式。

本研究集中在小学英语教学中如何设立适切的单元目标、合理整合单元内容、设计符合学情的学习理解、应用实践和迁移创新等活动，以此优化学生学习活动，促进学生核心素养的发展，真正做到落实立德树人根本任务。

本书以认知诊断为工具，深入剖析了小学生统计知识的学习进阶路线，致力于探寻小学生在学习统计知识过程中的认知发展规律和特点，揭示他们在不同阶段所遇到的难点与困惑。

本书精心收录了24个阅读汇报课教学案例，涵盖了众多中外名著，从充满童趣与温暖的《窗边的小豆豆》《七色花》，到引人深思的《天蓝色的彼岸》，再到波澜壮阔的《三国演义》以及充满人文关怀的《稻草人》等。涵盖不同年级、不同文体、不同主题的书籍。本书通过系统的理论阐述和丰富的实践案例，为语文教师和教育工作者提供了整本书阅读任务群的

本书将从不同角度和层面来探讨小学语文习作能力的重要性、现状、发展特点以及存在的问题和挑战。同时，还将介绍写作选题与构思阶段、写作计划与组织阶段以及写作评价与反馈阶段的教学方法和实践，并探讨学校与家庭合作促进习作能力提升的实践策略。

本书共分十六周，主要内容包括：观察物体(三)；因数和倍数；长方体和正方体；分数的意义和性质；图形的运动(三)；分数的加法和减法；折线统计图；数学广角一一找次品等。

本书内容包括：白鹭；落花生；桂花雨；珍珠鸟；搭石；将相和；什么比猎豹的速度更快；冀中的地道战；猎人海力布；牛郎织女(一)；牛郎织女(二)；古诗三首；少年中国说(节选)；圆明园的毁灭；小岛等。

本书共分二十讲，主要内容包括：扩句、缩句；关联句(一)；关联句(二)；理解文中重点词句的意思；写人；人物伴我行；句子的修辞方法(一)；体会文章表达的思想感情；记事；事件我来说等。