“作文有方法”系列丛书是与下半年全面推开的统编版小学语文教材相配套的小学生作文书。作者在对统编版教材作了深入解读的基础上,进行了主题整合,以期帮助小学生学会写作、爱上写作。此套系列丛书共分五册,分别为一、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级,其中一、二年级合为一册。本册为三年级,面向小学中段学生,编写时注重基础性及拓

“作文有方法”系列丛书是与下半年全面推开的统编版小学语文教材相配套的小学生作文书。作者在对统编版教材作了深入解读的基础上,进行了主题整合,以期帮助小学生学会写作、爱上写作。此套系列丛书共分五册,分别为一、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级,其中一、二年级合为一册。本册为一、二年级,面向小学低段学生,编写时注重基础性

本书是为毕业班学生提供的一本小学语文总复习用书。本书以小学语文教学课程标准为依据,以现行教材为基础,为了更好地适应课程评价标准和检测的需求,为学生提供一本具有实用性和权威性的总复习用书。全书分基础知识总复习、阅读总复习、课文总复习、课外阅读总复习、口语交际总复习、作文总复习和综合检测等部分,对小学阶段语文知识进行了系统

作者想让学生在充满趣味的情境下去思考理性的问题,让他们看到成人看不到的风景,这又是一个关于“理趣”的注脚。从无数个每天都会遇到的教学场景中,作者产生了“理趣”的教学追求。“理趣”到底是什么?怎么影响作者的阅读教学形态?三言两语似乎说不清、道不明。于是,作者希望通过此书和大家一起探讨!

本书共分为6册，分别是《黄冈作文.小学生单图说话写话》《黄冈作文.小学生多图作文》《黄冈作文.小学生日记周记起步》《黄冈作文.小学生学写一段话》《黄冈作文.小学生好词好句好段》和《黄冈作文.小学生习作万花筒》，从写人、写景、写事、写物、想象五个方面对小学1—3年级学生进行写作指导。书中主要设有“名师引路”“佳作赏析”“

统编本语文教材总主编温儒敏先生反复强调，要重视阅读。然而，学生仅仅阅读教材上有限的几十篇课文是远远不够的，这套《小学语文拓展阅读》就是为了配合统编本小学语文教材而延伸出来的读本。丛书与教学同步，针对小学生的阅读特点、难点，通过“读书吧”“微课堂”“小沙龙”“最推荐”等板块，一步步激发学生的阅读兴趣、培养阅读能力。王崧舟

统编本语文教材总主编温儒敏先生反复强调，要重视阅读。然而，学生仅仅阅读教材上有限的几十篇课文是远远不够的，这套《小学语文拓展阅读》就是为了配合统编本小学语文教材而延伸出来的读本。丛书与教学同步，针对小学生的阅读特点、难点，一步步激发学生的阅读兴趣、培养阅读能力。“先看这里”，提醒孩子们阅读时要注意的“点”；“读读想想”

思维导图能体现小学数学学科核心素养中的模型思想（建模）和总结归纳能力，为后续初高中的学习打好基础，并养成良好的思维发展路径。《用思维导图学小学数学》的特色是将思维导图的学习贯穿在小学数学的学习中，让孩子学会用思维导图的方式学习、整理、归纳，学习的进度与教材同步。全书每个章节的知识点、例题都用思维导图的方式呈现，并给学生

思维导图能体现小学数学学科核心素养中的模型思想（建模）和总结归纳能力，为后续初高中的学习打好基础，并养成良好的思维发展路径。《用思维导图学小学数学》的特色是将思维导图的学习贯穿在小学数学的学习中，让孩子学会用思维导图的方式学习、整理、归纳，学习的进度与教材同步。全书每个章节的知识点、例题都用思维导图的方式呈现，并给学生

思维导图能体现小学数学学科核心素养中的模型思想（建模）和总结归纳能力，为后续初高中的学习打好基础，并养成良好的思维发展路径。《用思维导图学小学数学》的特色是将思维导图的学习贯穿在小学数学的学习中，让孩子学会用思维导图的方式学习、整理、归纳，学习的进度与教材同步。全书每个章节的知识点、例题都用思维导图的方式呈现，并给学生