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多年前，作者参加了一个全国性的卓越教师研究项目，试图发现卓越教师的共同特质。作者发现了卓越教师的一个共同点：拥有善于培育卓越教师的学校管理者。当这些教师们被问到：是什么让你如此卓越？他们都说：有一位鼓励和支持他们、信任他们的专业精神，让他们感受到自己是一个重要团队的重要成员的管理者。作者认为，教师是学校非凡的资源，如果

学生在某一科目的表现常常和他们是否喜欢其老师密切相关。积极的师生关系，让学生更愿意投入学习，是有效教学的关键。本书让我们关注到了课堂上zui重要的东西：关系、认可和联结。如果教师无法调动、激励、赋能学生，学生就会停止努力，拒绝接受有价值的教育。畅销书作家、获奖教师内拉·A.康纳斯分享了她建立积极师生关系的

本书共分三个部分。第一部分讲述了人类区别于其他物种的最重要潜力来自想象力和创造力,教育要为人类的未来服务,自然要更加关注想象力和创造力的培养;第二部分剖析了教育的本质和目的,以及人类社会当今需要依靠教育来解决的主要问题;第三部分是作者对未来的教育发展所提出的展望,作者认为,教育应致力于让每个人都能发挥出最好的一面,让人

本书围绕劳动教育从哪里来、是什么、有哪些使命、如何设计、怎样实施、资源如何开发利用等问题展开，同时提供劳动教育案例，配以适当点评，以帮助劳动教育工作者正确认识新时代劳动教育课程的意义。

本书稿主要在广东省大数据调查的基础上,对人工智能与教师人才队伍建设的结合上,做出了较为详细的分析与阐述。当前,积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新,充分发挥人工智能的优势,构建平等、适合、开放、灵活的教育,是目前乃至更长时期我国人工智能教育发展的目标。本书重在实证,提出了独到的思路和切实可行的策略。

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本书是针对小学生在成长过程中遇到的常见心理困惑,由具有丰富经验的一线心理教师及长期接触小学生心理咨询个案的学生心理教育工作者,进行心理学指导的一本学生自助手册。小学生群体处于成长的关键期,健康心理的建构对其成长的重要性不言而喻。围绕小学阶段心理健康教育的实践案例,结合小学生的个性化心理特征,总结出符合小学生心理需要的实

本书聚焦教师的专业成长,是根据教师学习进修的一种新模式--学习型社群进行的实践与提炼总结的成果。作者带领一群热爱学习、积极上进的老师,历时两年,组织了教师学习型社群--行知读书营,探索了运营网络学习社群的理论、方法和路径。“行知读书营”依托广东省特殊教育陈辉名校长工作室成立,通过带领社群成员每日运动打卡、阅读打卡、写作

本书主要内容包括：顺应，也许是最好的成全、心灵的救赎、酢浆花开、良心如枕、美丽的蜕变、今天，你们练习奔跑了吗、期待这一笑、点燃信念的火花、拐角有信任、非暴力不合作，我该如何化解你、师恩如水、谁该愤怒、换个方向，或许有一束光、放弃也是毁灭等。