本书共分为七章,内容包括:绪论、集中连片特困地区乡村幼儿教师素质现状研究、集中连片特困地区乡村小学教师素质现状研究等。
虞山派与明末清初的学风
本书旨在为大学生开启心理学的大门,帮助大学生了解心理健康机制,激发大学生的自我意识和潜能,使大学生提高环境适应能力和压力应对能力,从而实现其心灵的成长。全书分为12章,主要内容包括大学生心理健康概述、大学新生的适应与发展、大学生的自我意识与培养、大学生的人格发展与完善、大学生的人际交往与沟通、大学生的情绪管理及调适、大
大学生,作为一个特殊的群体,其心理健康教育问题一直是国家高等教育的重要内容。提高大学生心理健康教育水平有利于大学生自身的的健康和发展,有利于心理障碍的预防和恢复,同时也提升高校培养人才的质量。本书是对高校大学生进行心理健康教育的教材,按照项目化改造的要求,改造后结构更合理、内容更科学、操作性更强。全书共分十个项目,主要
现代教育技术对未来教师有极大的影响,该课程为提前培养在校师范生适应教育信息化教育教学环境,提升师范生的教育教学能力。
《爱弥儿》是法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者,启蒙运动代表人物之一卢梭所著的。在《爱弥儿》这部著作中,卢梭把自己描写成一个理想的教师,又把爱弥儿描写为理想的学生,叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程,从中闻述了他的“自然教育”思想。《爱弥儿》共五卷,卢梭针对
本书介绍了一系列指导教师学会正向、积极处理挑战的方法,学习在一个全纳学习友好型教室里,如何预防学生不当行为的出现,如何应对突如其来的挑战,以及如何鼓励学生书共分为五个主要章节,每一章节都提供了不同的策略,帮助读者为学生打造一个积极、正向的学习环境。
本书以《高等学校学生心理健康教育指导纲要》和《普通高等学校学生心理健康教育教学基本要求》为写作纲要,结合大学生成长的任务,从大学生自身发展和实际需求出发,以提高大学生心理素质,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识为写作目标。本书的主要内容包括大学生心理健康导论、自我意识培养、人格培养、大学生活适应、学习心理探索、人际
研究鲁迅教育观,理应作为思想界、教育界的一件大事。刘国胜在鲁迅文集中精心摘选出数百条关于教育的经典观点,用随感录的形式,对目前中国的教育现状提出了自己的建议。全书共分为八个章节,从鲁迅的“立人”思想出发,探讨了教育的出发点、教育目标、改革条件、“诚与爱”的理念、方法论等方面。在后几章中,又引入了一些专题性内容,如导师与
“均优”教育理念,体现的首先是教育公平的价值,遵循办好每一所学校的理念,主张\"有教无类,适性扬才\"。在教育改革的实践中,学校管理层、教师、学生、家庭、社区形成互相支持和促进的学习共同体。本书主要是关于学校管理层面,即校长方子在教育改革实践中教育理念的体现,展现的领导力和决策力,对办学、区域教育创造安全、文明、有心理