本书聚焦IGCSE0547中文写作考试，围绕考试要求、写作基础知识及三类核心题型展开系统讲解与训练。内容涵盖考试介绍、中文写作基础知识、提示式写作、电子邮件/书信或文章/博客写作、情境填表题以及模拟试卷等内容。其中，提示式写作、应用文写作和情境填表题对应写作考试的三种主要题型。每类题型均从试题特点入手，结合IGCSE大
本书主要内容为七章：第一章为绪论，第二、三、四章分别对中国知网2000-2019年收录的对外汉语教师研究的论文(关于教师的研究)、有关对外汉语教材的文献(关于教材的研究)、有关国内对外汉语教学法的文献(关于教学法的研究)数据进行计量分析和可视化处理，后四章分别对学科领域的四本重要期刊——《语言教学与研究》《世界汉语教学
全书共分十一章，涉及轻动词研究的历史、现状以及前沿问题等多方面内容。学者们不仅从形式句法学角度，而且从功能角度、语法化的角度、构式语法角度等等，都开始了讨论研究。
本书以教人知识、启人心智、育人品格为目的，系统地选取了诗歌单元、散文单元、小说单元、戏剧单元等古今中外的优秀文学篇章。全书根据高等院校“大学语文”课程的相关教学要求，选文既以经典名家名作为主，又注入了新的时代元素。每篇文章既有注释，也有题解，并附有启示性的思考题。这些都突出了本书的时代性、开放性和实践性等特点。
论著对殷商—西周—春秋—战国的出土文献形容词进行历时比较，考察了先秦汉语形容词的历时变化情况。殷商—西周—春秋—战国各个历史阶段形容词中存在大量的同义词、反义词和类义词，这些聚合关系是形容词系统性的体现。同义词和反义词的聚合在不同的历史时期是不完全相同的，这说明词语的变化不仅是个别词的变化，也是词语聚合关系的变化。先秦
本书巧妙融合了认知心理学、社会心理学与教育学的前沿理论，构建了活动调节与虚拟现实调节理论框架。在此基础上，本书从活动调节的微观层面入手，逐步拓宽至虚拟现实调节的宏观视野，深入剖析了学习者口语能力的习得机制、发展历程及教学策略的优化路径。本书的一大特色是提出了基于虚拟现实调节的教学模式，其创新之处在于率先将虚拟现实技术深
本书运用构式语法理论，深入考察了现代汉语常用的认知否定构式，包括现代汉语认知否定构式概述、肯定式认知否定构式、否定式认知否定构式、规劝类认知否定构式、反诘类认知否定构式等重要议题。既有宏观层面的理论建构，又有微观层面的个案探索，旨在建立现代汉语认知否定构式系统，服务于国际中文教育应用。
本书即以建筑词汇为研究对象，在传统训诂学研究成果的基础上，借鉴传统词义学和现代词义学研究的方法，运用义素分析理论和隐喻、转喻认知理论，以秦朝为时间节点，以先秦时期二十一部信史文献为研究范围，对先秦时期的建筑词汇进行共时层面的静态描写，并在历时层面对先秦汉语建筑词汇进行词义演变规律的探求。
全套书紧扣各年级语文课本同步作文题目，三年级聚焦“猜猜他是谁”“编童话”等基础表达，四年级侧重“小小动物园”“推荐好地方”等观察与叙事，五年级主攻“漫画老师”“____即景”等细节与抒情，六年级强化“有你真好”“变形记”等创意与深度表达，分级精准适配各学段认知水平与写作重点，帮助学生积累鲜活素材、掌握贴合课内要求的构思
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