本书为上海市中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准。《标准》以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以促进学生职业生涯发展为目标，构建了任务引领型课程为主的新课程体系及其保障机制，体现了上海社会经济发展对高素质技能型人才的培养要求以及职业与职业教育的发展趋势。它是规范本

本书中的“项目管理流程化学习”涉及“项目管理”、“项目管理流程”和“流程化学习”三方面的概念。“项目管理流程化学习”，是作者在教学实践工作中总结出的一种教学模式。这种模式通过层层递进的七个固定环节训练七方面的技能，包括：(1)用立目标环节培养洞察他人需求，寻找和建立互利共赢目标的能力：(2)用自学环节培养自主学习能力；

本教材围绕大专职业院校学生的心理特点，突出大专职业教育特色，旨在通过课堂教育教学活动普及心理健康知识，使学生在适应、自我认知、学习、人际交往、恋爱与性、情绪管理、压力与挫折应对、生涯规划八个方面正确认知，学会珍爱生命，增强心理保健意识，应对心理危机，全面提高学生的心理健康素质。本教材遵循”以知识传授为基础、集心理体验，

教材围绕高等学校人才培养目标，以国家对大学生健康教育的基本要求为依据，主要内容包括绪论、健康意识和素养、健康生活方式、身体常见症状的自我分析、安全应急与避险、性与生殖健康、大学生心理健康、心理异常与精神障碍；详细阐述了健康与职业发展、公民健康素养的养成、健康决策的方法与技能、合理饮食与营养、远离物质滥用、运动与健康促进

本书共15章，分别是：第一章教育的起源与发展；第二章教育的结构与功能；第三章教育的组织与制度；第四章教育的改革与流变；第五章教育与生命、生活、生存；第六章教育者与学习者；第七章教育中的传承与创造；第八章教育中的课程与开发；第九章教育中的教与学；第十章教育中的科研与反思；第十一章教育中的管理与熏陶；第十二章教育与教育评价

中华好家风（中学生版）

中华好家风（青年版）

本书从四个部分进行架构与呈现。第一部分：基于起点——顶层设计与规划，通过课程创新基地方案、制度与分工等内容，帮助读者准确把握课程建设与“心之桥”课程创新基地建设的逻辑关系，明确目标与内容、任务及创新点：第二部分：基于实践——有效探索与尝试，帮助读者知晓心理健康教育的途径与方法，感受老师们心理健康教育建设中的艰辛与努力；

本书以培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长为目标，通过各种新时代的榜样故事，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，增强对劳动人民的感情。该书共分九章，包括：劳动创造美

本书从适合中职学生身心发展的特点出发，设计了认识自我、情绪管理、人际交往、环境适应、学习成长和职业生涯六个篇章，每个篇章含有三个针对中职学生心理成长实际需求的教育专题，每个专题包含“育心格言”“心灵故事”“心海导航”“自我测试”“心理剧场”“拓展体验”六个部分。