让每个孩子都能接受高质量的教育，是新时代城乡义务教育优质均衡发展的重要任务，而城乡间、校际间的师资配置失衡是制约教育高质量发展的瓶颈。推进县域内城乡学校教师交流轮岗，是强师优师的有力保障，更是加快实现乡村教育振兴和教育公平的重要举措。本书采用问卷调查、深度访谈、政策文本分析等多种方法，围绕教师交流政策实施、交流教师评价

本书是一部由十几名教育硕士研究生通过认真研读经典教育著述所撰写的读书报告合集。每篇读书报告都是作者在引用原文经典语句的基础上，结合当前教育现状以及自身教育经历进行的深入思考。通过阅读此书，读者既可以快速了解到经典原著的全貌，还可以感受到作者对教育的个人思考，从而碰撞出思维的火花。全书具有很强的可读性、思考性与启发性。

道德责任是一个古老而关键的伦理学范畴，也是一个紧迫而现实的社会问题。学校是培养责任公民的重要阵地。学校道德责任教育势在必行。全书分为六大部分。第一部分概念界定，明晰“何谓道德责任”，道德责任以高度的理性自制和自由自觉为特征，强调对可预见的行为后果的承担；继而探究“人何以要负责”，考察道德责任发生的逻辑始源和发展的变化机

信息时代随着知识的快速增长，教育对人的终身学习能力需求在持续增加，教育评价的理论与实践，迎来了一个重大转折的时代，未来评价与当前评价最大的区别就是学习者是否意识到自己在被评价。未来评价将从原来对学生进行评价、让学生对学习和发展产生厌恶的工具，变成保障学生高水平学习能力、促进学生参与教育教学实践活动的有效措施，教、学、评

本书将英国教育家伯特兰·罗素的教育思想，通过一系列著作或零散、或集中地阐述了出来，这些著作包括《社会改造原理》《自由之路》《幸福之路》《教育与社会秩序》《民主教育》等。

本书共19章，内容包括：论自由学校问题、家庭与学校、论学校的社会公益活动、论社会主义学校问题、职业教育的任务、组织自学、关于北美和西欧的国民教育工作、论一级学校的教科书和儿童读物、论培养劳动力问题、论综合技术教育、论中学、论培养教师等。

本书共六章，内容包括：中国教育人类学的学科发展、教育人类学的思想传统、教育人类学的研究方法、民族教育研究、民族文化与传承、教育人类学视野下的学校教育研究。

《上海教师》是在上海市教委指导下，由上海市师资培训中心主办的综合性中文学术集刊，讲述上海教师的成长故事，总结教师发展的上海经验，书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了论坛、理论前沿、大中小学德育一体化、教师发展、课堂教学、行动研究、行走纪事、国际比较等专题，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、

本书是美国使用时间最长、再版次数最多的教育哲学教材之一，阐述了理念论、实在论、东方哲学与宗教、实用主义、改造主义、行为主义、存在主义、马克思主义、分析哲学、后现代主义等流派的哲学思想。在每一章中，作者从对教育产生深远影响的哲学思想的形成背景出发，以人物为线素，介绍他们的主要哲学观点及其发展脉络，进而论述各学说在教育目的

《教育心理学》（融媒体版）秉持“课程思政”育人思想，结合中小学教育教学实践所需，有机整合教育心理学的相关内容，形成了完整而清晰的学科体系。本书坚持科学性、基础性和实用性的原则，内容覆盖了中小学教师资格考试和招教考试知识点，从理论基础、心理发展、学习心理、因材施教、教学组织五个方面对教育心理学的内容做了系统介绍： 第一编