本书基于大数据分析，按照社会行业产业发展需求，确定高校各专业人才培养目标，构建基于产出导向的应用型人才培养体系。从理论层面研究本科高校应用型人才培养规律；从实践层面探索应用型人才培养的有效路径，提高人才培养质量，为区域经济和社会发展服务。

本书立足高等教育强国的基本内涵，研究制定了高教强国的评估标准体系和检测指标体系，提出了高教强国的实现路径：党的领导是建设高等教育强国的灵魂，动态优化高等教育结构是建设高等教育强国的根本条件；全面提升高等教育质量是建设高等教育强国的内在要求，深度实现高等教育公平是建设高等教育强国的重要承诺；统筹推进高等教育国际化是建设高

《辅导员打造个人品牌IP实战指南》围绕《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育*令第43号）中辅导员的九大职责展开分析，突破认知思维极限，凝练学生工作经验，形成内生长动力，通过课程化实施、品牌化打造，外塑个人标签，站稳核心赛道，实现立德树人，打造辅导员课程化、品牌化、职业化、专业化、专家化成长之路。本书具

本书由首都经济贸易大学经济学院组织一线教师编写。全书以教案的形式将应用经济学科包含的课程进行了描述，对某节课的教学中可能穿插的思政内容做了总结，具有较好的启发性。全书从课程思政入手，把专业思政、课程思政进行一体化设计，思考了如何在专业课中加入思政内容，如何实现全方位育人，培养学生思想政治理论素养的问题。探讨了在教学中如

本书的逻辑体系是按照“唤醒”—“探索”—“寻梦”—“行动”的思路进行设计的。本书共设三篇八章，包括以下内容：唤醒篇：包括从高中到大学—生涯的重大转变、初识五业与三涯—生涯觉知，期待能唤起大学新生们对生涯新阶段及未来生涯发展的自觉意识。探索篇：包括规划从认识自我开始—自我探索概述、多方位探索自我—兴趣与能力探索、多方位探

本书研究范围涵盖大学本科、研究生思政课、思政本科、研究生专业课教学理论与实践，研究对象包括教学理念、教学方法、教学技巧、教学评价、教学设计、疑难问题、实践教学等。本书所收论文皆为我院一线思政课教师平时教学经验和教学反思的总结，是我校大学生学习思政课理论提升和认识提高的结晶，是理论与实践结合的产物。通过结集出版，使之成为

过程性评价是大学生学习评价的重要方面和方式,更是一种当前备受关注的学习评价范式。我国高校也已普遍实施了过程性学习评价,过程考核、平时成绩是学生课程成绩的固定部分。为扎实推进过程性学习评价的开展,需要深入研究过程性学习评价的基本理论和现实状况,这正是本书的基本目标。全书研究了过程性学习评价的基本理论,涉及内涵、理论基础、

本书系统分析了我国地方高校产教融合发展现状和存在问题，借鉴发达国家产教融合经验，以地方高校产教融合为研究对象，提出了地方高校以产教融合促进产业转型升级的路径，以及基于协同创新理论，以产教融合培养应用型人才的路径。书中还介绍了沈阳建筑大学基于产教融合开展教育教学改革，服务辽宁经济社会发展和建设行业转型升级的做法。

本书围绕立德树人的根本任务，立足高等教育教学实际，聚焦教学改革、课程思政与产教融合等相关领域，涵盖方案推介、模式探析、实践探索等多个层面，重点提炼阐释财经高等教育教学改革、转型的理论逻辑和实践经验，着重解决应用型人才培养的实际问题，切实解决教育教学理论与实践相结合的“最后一公里”问题。

本书由四个部分构成：第一章概述，廉政风险内控的概念、范围、目标、原则，实施廉政风险防控的路线图和评估的方法。第二章中高风险职权清单，做到风险清晰。列示了若干民办高校权力事项的风险评估和风险描述。第三章学校层面廉政风险内部控制，包括学校法人治理结构、二级单位及学校部处设置、工作机制要求、关键岗位和关键人员的控制三个方方面