本书是人文素质教育教材系列《逻辑》（北京大学出版社2009年版）的配套习题集，它对所有致力于逻辑学学习与研究的读者均大有裨益。本书作者长期从事逻辑学的教学与科研工作。编写本书的意图是：使读者通过做大量的习题，把握逻辑学的基本概念和原理，提高逻辑思维能力。

如果你希望成为一个思维敏捷、头脑清晰的人；如果你需要在巧言诡辩时能廓清迷雾；如果你想在遇到复杂情况时能提纲挈领、果敢决断，那么就以简单的逻辑为支点，激活大脑皮层中思考的本能。《思考的乐趣》这本有关逻辑思维的读物，从鲁迅先生笔下的阿Q到马克·吐温的声明；从雨果的“笔杆子”到阿凡提智斗国王；从孙子的智慧到拿破仑的头脑；从多

本书主要介绍了普通逻辑学的基本理论，内容主要包括概念、判断、推理、假说、论证以及逻辑思维基本规律。此外，对概念、判断、推理、假说、论证在实际中的运用也做了简要的介绍。

本教材内容以传统逻辑知识为主，结合传统逻辑知识适当地介绍了现代逻辑的基础理论，包括复合命题演绎推理、命题逻辑要义、简单命题演绎推理、谓词逻辑初步、模态逻辑、归纳逻辑、逻辑基本规律、论证等章节，虽不深奥，但较全面，而且实用。尤其是在体例编排上，以推理为主线，按序分别讲述思维形式及其规律以及逻辑方法三大对象；在内容阐述上注

本书为“人文素质教育教材系列”之一，系统地介绍了逻辑这门学科的基本知识。全书共分十一章，内容包括：逻辑基本规律；定义；论证；复合命题及其推理；简单命题及其推理；归纳推理；类比推理等。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。

本书是海德格尔以现象学方法研究时间的导论性著作。主要内容包括：现象学研究的兴起与初步突破，现象学的基本发现，它的原则和对其名称的阐明等。

本教材认真总结了多年来的逻辑教学经验，吸收了同类教材的优点，并根据学生的学习情况着重加大了逻辑原理应用的份量，紧密结合公安、法律的实际阐述逻辑学原理。本教材共分为九章（绪论、、概念、简单判断与推理、复合判断与推理、模态、规范判断与推理、非演绎推理、假设、逻辑思维基本规律、证明与反驳），在每章后配有思考与练习题，并在正文

学校高度重视通识教育核心课程系列教材的建设工作。编写队伍学术实力强，教学经验丰富，注意吸收改革开放以来我国相关学术研究最新成果，跟踪国际学术发展新动态，力求使教材内容反映当代学术前沿；同时，立足新时期本科教学特点，使学术性、新颖性、可读性有机结合。学校期望通过出版与使用这套通识教育核心课程系列教材，达到让学生拓宽视野、

本书是为高校有关专业开设逻辑学基础课程而编写的逻辑教材，作者对本书内容的定位是现代逻辑基础与传统逻辑精华，书中具体包括了：逻辑思维的基本规律、词项逻辑、论证与谬误、命题逻辑、谓词逻辑、恒真式及其判定等方面的内容。

逻辑是研究思维的形式结构及其规律的科学，十分古老，源远流长。从古希腊的亚里士多德逻辑到现代数理逻辑，逻辑学己形成了一个包括数理逻辑、语言逻辑、辩证逻辑在内的科学体系。逻辑学的发展始终与科学的进步和人类思维能力的提高同步。如今，逻辑学已渗透到计算机软件研发、工程项目管理、商业谈判、法庭辩论等诸多领域，发挥着越来越重要的作