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本书从学前教育专业老师的素养出发，根据当下大学生的实际情况和兴趣，采取任务驱动、行动导向的设计模式，以案例引导、活动设计、角色参与为手段，主要从形象表达、个性表达、迁移表达、拓展表达等几个方面构思内容，运用图表、视频、案例等内容来丰富学生的认知，旨在帮助未来的幼儿教师提高语言表达能力，提升大学生的形象，为大学生成人、成

依托中国当今社会普遍话题，本书共设6个单元（24课），每课针对来华留学生不同的学习生活场景展开对话，具体场景包括抵达中国、校园生活、课程学习、购物、旅行及中国传统文化体验等。本书内容丰富详细、贴近外国留学生现实生活，使留学生在学习汉语知识的同时了解汉语语言文化背景。本书既可作为来华学历留学生教材使用，也可供来华短期交换

本论集收集作者自1995年以来，二十余年间在学术期刊或集刊上所发表的语音史方面理论研究与具体语音问题的考证的论文34篇，分为四个单元：第一单元通论；第二单元字音考；第三单元"通语音考；第四单元历史方音考，有较高的学术价值。

语言表达能力包括书面语表达能力和口语表达能力。本书以项目式的教学形式设计了不同的学习、生活和工作场景，每个场景设定不同的写作任务和沟通任务，通过日常沟通、命题演讲、即兴发言、组织活动、举办会议、开展工作、毕业求职、论文答辩、商务活动、竞聘就职、调查策划等场景对文书写作和沟通技能进行讲解，旨在提升读者的语言表达能力。 本

本書以明末《鹽邑志林》叢書中的字書《玉篇直音》爲研究對象，在全面梳理《玉篇直音》文本的基礎之上，認爲該書具有“海篇”類字書的屬性。同時，綜合使用了系聯、比較及文獻考證等方法，歸納出《玉篇直音》的語音系統，即聲母30個、韻母50個、聲調8個。《玉篇直音》在聲、韻、調方面的若干語音特點折射出其乃一部吳音性質的字書，對於探尋

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黄利斌，宁波大学外国语学院讲师。本书是“东亚语言研究论丛”之一，系笔者的博士论文。基于书面语语料库和口语语料库中的大量语料，在认知语言学框架下，运用存在论、参照点理论等理论，系统对比分析了由存在动词语法化而来成的汉语“V有”、“有V”、“V着”和日语“Vてある”、“Vている”的语法结构和语义特征。书稿可概括为以下几点：

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