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本书以学习支架这一概念为出发点，分析了基于项目的在线协作学习支架的来源、学习支架策略以及学习支架在在线学习环境中的整合。首先，从认知视角对基于项目的在线协作学习的目标、要素、过程进行全面剖析，从一条主线、两个核心要素、三类认知活动和四个问题解决环节解读基于项目的在线协作学习。其次，在对基于项目的在线协作学习的任务特点、

全书以培养高职学生心理素质为主线，以高职学生入学后存在的主要心理问题为依据，针对高职学生心理发展需求提供指导，延续贯穿了“工作过程导向”的课程建设理念和“以学生为本”的指导思想。 本书编者在“工作过程导向”理念和“以学生为本”思想指导下，矢志不渝地推进着高职学生心理健康教育教材改革。 本书以服务学生为宗旨，具有实效

本书围绕富媒体技术的理论和实践内容进行总结，分析和探索了富媒体技术的应用模式和发展方向。全书首先对富媒体技术的核心理念、发展历程和教学应用场景进行诠释，其次对富媒体课件的选题、设计、提炼和脚本编写过程进行描述，着重介绍了常见图文类和视频类课件的制作开发方法，最后对Storyline、Diibee两个常用富媒体课件开发工

本书从教育学、社会学、心理学和新闻学等多学科交叉的角度，以全新的视角全面论述和阐释了网络教育生态系统的基本要素、现实背景、思维转换、话语变革、内容结构优化、载体合力、网络政治参与、网络自组织管理、模式构建和评估机制等作出深度探讨和研究。生态学是自然界中生命体与其生存环境之间关系的科学。其研究强调整体与联系的思维方式,地

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本套书是给36岁孩子的英语学习起步书，在游戏中发现学习英语的乐趣。包括《字母》《自然拼读》《单词拼写》《场景词》《高频词》五册，为孩子入学做好准备。五本书的内容从简单到复杂，遵循从基础认知到实际运用的阶梯，先认识并学习26个英文字母大小写的书写方法，再到走进场景中积累英文单词，学习运用。书里的游戏设计贴合儿童的认知规律

本套书是给36岁孩子的数学启蒙书，在游戏中初步搭建数学框架。包括《加法》《减法》《乘法表》《度量衡》《时间》五册，为孩子入学做好准备。五本书的内容从简单到复杂，遵循从基础认知到实际运用的阶梯，先掌握加、减、乘法，然后再把它们运用到测量和认知时间中。游戏设计贴合儿童的认知规律，利用图像化学习和情景学习法，把抽象的概念具体

这是一个能让孩子了解亲情，感受爱的故事。小主人公是一个害怕孤单、一个人待着的女孩，在学校她喜欢和朋友们在一起，在家里她要跟爸爸妈妈、哥哥姐姐凑在一块儿。这一天，只有她和爸爸两个人在家，爸爸去厨房她就跟进厨房，爸爸去花园她就跑去花园，爸爸去厕所她可不能跟进去了……在这本书中，父亲用歌声帮助女儿

明明是好意帮忙，却常常惹得别人不开心，这是为什么呢？这本书里的小主公就正在经历这样的困境。妈妈对她说：鞋合不合脚，只有穿的人才知道。于是，她真的穿上了妈妈的鞋子……在妈妈耐心的引导下，小女孩终于明白什么是真正的好心表达善意要站在别人的角度去思考，而且，她还感受到发自内心的善意会让自己也幸福快