本书主要是探索从文学的角度，如何挖掘数学的意味，使数学教学更加丰富和多元。全书分为四个部分，第一部分主要通过几个比较突出的实例来奠定文学和数学二者的关系；第二部分讲述了大量数学教学案例，在分析和反思的同时，提炼教学理论，丰富教学经验；第三部分主要讲述作者对于教学的一些崭新的认识和实用的策略；第四部分将视点主要集中于儿童

本书是作者吴书华的教学随笔，共分两部分：诗意课堂，阅读与思考。书中收录了《我对孩子们的祈祷》、《我们的生活小品》、《春天杂记》、《最好的时光》、《极地特快》、《开在时间深处的一朵蓝花》等文章。

本书是对《语文常谈》的导读与赏析，从“经典回放·作品简介”“知人论世·作家印象”“他山之石·文章赏析”“指点迷津·语文教学”等方面进行分析、解读。

本书共分5章，内容包括“知人论世·作家印象”“他山之石·文章评析”“聆听自然·生命赞歌”“昆虫世界·以趣为纲”“只言片语·选摘赏析”。

本共分5章，内容包括“知人论世·作家印象”“他山之石·文章赏析”“文库经典·角色分析”“奇文共赏·比较阅读”“知言片语·选摘导读”。

本书梳理2018-2021年三年间区域内整体与个体的研究成果，为区域教育评价研究提供样本和范本。全书分为三篇，包括：中小幼一体真实性教育评价的区域实践研究、中小幼一体真实性教育评价的案例研究、中小幼一体真实性教育评价论文精编。

本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了促进学生发展的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教

STEM教育价值的落实关键在STEM教学与评价。本书从STEM学习的基本特征、STEM教学的目标追求、STEM教学模式、STEM有效教学策略、STEM学习评价以及创新STEM学习的案例六个部分提出如何进行STEM教学与评价。理例结合，破解STEM教育实践难点，助力一线中小学老师更好地进行STEM教学与评价。

本书对《义务教育课程方案（2022年版）》及各科课程标准进行全面深入的解读，清晰阐明了基于未来教育观的课程理念、基于核心素养观的课程目标、基于理解性教学观的课程内容、基于跨学科学习观的课程组织、基于表现性评价观的课程评价等核心观念，大量科学、专业的课程创生与教学设计案例，有助于广大教师更好地理解并实施课程方案，促进教师

本书面向基础教育阶段的STEM教师群体，对其跨学科成长的路径给予回应。本书主要探讨STEM教师对跨学科的认知、教师个体的跨学科成长路径、跨学科的STEM课程建设、跨学科教学能力提升四部分。第一章关注STEM教师对跨学科的理解。第二章讨论STEM教师个体的跨学科成长路径。第三章面向解决跨学科STEM课程建设的痛点。第四章