本书将6位新生代乡村教师作为研究对象,并对每一名新生代乡村教师从“案主描述”“案主成长故事”“诉求探寻”以及“我的思考”四个方面进行叙事研究。通过对他们成长和就业经历的深度挖掘、教育故事的搜集讲述、现实困境与诉求的分析,提出化解新生代乡村教师离农问题的对策建议。

在本书中,霍林斯提出了新手在陌生领域开荒的十个步骤,你只要照做,就能从菜鸟迅速进化为专家。此外,书中还分享了一种四步笔记法,帮助你以最高效率提取信息,并将其有机地纳入自己的知识体系。有专家预测,未来15年内将有50%的工作会被人工智能取代。要想在科技进步的大潮中成功上岸,只做一专多能的T型人才绝对不够保险,你

人工智能作为当今时代人类一项重要的发明，将带来整个社会的颠覆性变化。由人工智能驱动创生的智能教育，将在人类历史上革命性地实现大规模的个性化教育。但人工智能的不确定性很可能诱发或带来教育领域中隐私、公平、歧视、真实、情感、法律、责任、安全等诸多方面的新风险与新隐患。面对天真活泼、善良可爱、代表着人类未来的儿童，省思智能教

本书主要内容包括：适应教育、环境营造、时间管理、交往能力、生活习惯养成、榜样效应、家务劳动、亲子阅读、健康兴趣、专注力培养、品质习惯养成、情绪管理等。

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本书分为：探寻现代中国课程的历史谱系、晚清社会的课程话语革命、课程空间中的科学话语实践、非话语实践中的“身体”出场、身体治理与1923年课程改革话语的构成、课程空间中身体工具化的危险与应对，共五章。主要内容包括：两种历史观中的课程改革解读、视角转换与目光下移：理解“现代中国课程”的路径、谱系学：探寻现代中国课程的“发生

本书主要内容包括：社会交往、时间管理、挫折教育、金钱管理、善用网络、品德培养、悦纳自我、学会学习、抵制欺凌、青春前期、集体观念、心态调整等。

本书主要内容包括：适应体验、兴趣萌发、同伴交往、和谐氛围、亲子游戏、自我服务、情绪管理、观察探究、规则意识、学习体验、亲子沟通、自我管理、幼小衔接、审美体验等。

本书从以下方面帮助教师打造深度学习的课堂:用一些新颖的方式导入新课,激发学生的活力和好奇心。鼓励学生勤动脑、多思考,引导学生学思结合和提出具有创造性的想法。确保实现出色的小组合作,帮助学生提高理解能力,同时也建立起有效沟通、团队合作的基本技能。使你的教学始终出类拔萃,一次又一次地教授精彩的课程,让学生找到学习的意义与乐