本书贯通中小学各学段各学科教师教育教学通用基本原理，帮助教师在教育教学过程中把握育人导向，遵循教育规律。在具体实施过程中通过一系列的课程建设和理论导向把准中小学教育价值取向，引导教师提升教育教学理论水平，把理论与实践相结合，促进教学水平的提升和立德树人能力的提高。本书主要包括如下内容：第一章课程基本理论；第二章课程价值

本书是中学数学教学方向的著作，主要研究基于核心素养的中学数学创新教学设计，本书从核心素养及数学素养的基本概述入手，针对基于核心素养的中学数学教学设计基础进行了分析研究；另外对中学数学教学设计的内容、中学数学教学模式与方案设计、中学数学教学设计及应用技巧做了一定的介绍；还对基于核心素养的中学数学创新教学设计提出了一些建议

本书由书和测试卷两部分组成，根据课程标准要求掌握的知识内容分章编写，既有导学内容，又有练习内容，从而配合学生学习新课使用。这样的编排设计一方面便于学生课前预习、课堂练习、课后复习，另一方面通过一段时间的检测评价，帮助学生及时发现知识掌握的熟练程度，便于及时查漏补缺。本书也是对教材内容的有益补充，在帮助学生夯实基础、查缺

本书就按照这样的逻辑来安排行文顺序：第一章讲生命科学的世界观，用五个词可以概括，即：结构功能观、物质能量观、稳态平衡观、整体系统观、进化适应观。第二章讲生命科学的方法论，它是一种高阶的科学思维，是基于生物学事实和证据，运用归纳推理、演绎推理、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律。第三章讲生命科学的探究过程，它包括

本书是市级教育课题理论成果，重点探索基于英语学科核心素养的高中英语德育渗透路径研究，本书以英语课堂教学为切入点，由浅入深地阐述了英语学科核心素养下的教学实践、高中英语教学设计、单元教学及其设计的理论、并对基于英语学科核心素养高中英语教学设计与实施进行了系统探究。本书不但理论性较强，还对基于英语学科核心素养的高中英语德育

本书主要介绍昌乐一中英才实验学校对“五学”课堂范式的研究与实践，不仅有理论上的阐释，更有取之可用的实践案例。本书共分为五篇：“理念篇”主要介绍构建“五学”课堂范式的相关理念；“学程篇”主要阐述学程编写的意义、原则、方法以及学程设计范例：“教程篇”描述了教程设计的意义、方法、原则，并呈现了新授课、复习课和讲评课的教程案例

本书以农村基础教育布局为主题，分七章，以一定数据为支撑，遵循“源于实践—理论解读—事实判断—回应实践”的逻辑，着力探讨我国农村基础教育布局的资源重组和合理利用问题，巩固和提高农村基础教育的发展水平和质量，促进基础教育均衡发展，更将当下的城镇化焦点和生活圈建设有机融入其中，进一步验证农村基础教育布局调整政策的科学性、合理

本书是对教学理念和方式的一个具体的诠释，分“寻径课堂”“妙笔生花”“煮诗论道”“格律纵横”四个部分。“寻径课堂”包含八堂教学指导课实录及其教学设计等。“妙笔生花”是师生在课堂教学指导下创作的诗词作品。“煮诗论道”是师生对所创作的诗词作品进行鉴赏品评的文章。“格律纵横”是对格律系统知识的梳理。

《信息技术与高中思想政治教学融合下的生态课堂》一书系统地阐释了信息化教学环境下思想政治生态课堂的理论基础、内涵实质、现实依据、组成要素、基本特征、实现途径等；梳理了信息技术与思想政治课教学融合的生态课堂教学模式的实施程序、操作实践、课程结构；重点分析了信息技术与思想政治课教学融合的生态课堂翻转实践和应用模式，并以课例的

本书是一部探讨教改的著作，探讨了基于“自主+探究”理念的PDC教学的相关内容。PDC教学是一种理念，精髓是以学定学，以需定学。PDC教学以生为本，意在形成学习共同体，PDC教学设计以终为始，围绕核心问题驱动课堂，宗旨是提高学生终身的内驱力和学习力。本书分为5个章节，阐述PDC教学的背景、基本原理、与传统教学的区别、教学