为更好地解决习作教学中教师“支架”不稳、“抛锚”不准，学生不想写、没话写、不会写等问题，湖南省小学语文李美华名师网络工作室从写人、记事、状物、写景、写活动、写应用文、写想象文七个方面展开研究，集结成稿。书稿从七个方面详细介绍了40分钟的习作教学课堂到底要怎么实施教学，才能形成情思和鸣、教学相长的教学氛围，让“教”和“学

习近平总书记指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。作为“五育”的重要组成部分，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，肩负着培养全面发展的时代新人的历史使命。书稿以课堂教学视角切实落实《全面关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《义务教育课程标准》的政策方针和具体要求，探讨了

本书是一部工业技术类专著，聚焦小学教学内容的动态化呈现，从情境创设动态化、教学组织动态化、活动设计动态化三个方面切入，打造“动态”课堂，利用动态化的手段强调知识产生的过程和形成的结果，从而真正促进小学阶段学生的知识链接和体系建构，使学生的学习过程动态化、思维发展动态化、知识链接动态化，为学生营造一个深度学习的场景，进而

本书基于基础教育阶段教育科研工作存在问题，对适应时代发展需求的教学和教研新模式进行探究。本书面向基础教育广大一线教师，凸显了指向核心素养的数学学习、落实立德树人根本任务的学科德育，及以实证引领的校本教研范式。构建了多个学科教学渗透德育的“三阶三维五环”模式，指出了学科教学与德育协同育人的路径；主张素养落地思维提升的小学

中国古代文学灿若星河，其中又以诗歌最为闪耀。中国历来就是一个诗的国度，“在心为志，发言为诗”，“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”，诗歌书写着古人丰富的情与志。孩童从小涵泳其中，在对传统经典的诵读中感受文学之美，滋养性情，养成品格，必然受益终身。因此，由西南大学附属小学刘才利校长担任总主编，苟国利、罗乐两位老师

中国古代文学灿若星河，其中又以诗歌最为闪耀。中国历来就是一个诗的国度，“在心为志，发言为诗”，“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”，诗歌书写着古人丰富的情与志。孩童从小涵泳其中，在对传统经典的诵读中感受文学之美，滋养性情，养成品格，必然受益终身。因此，由西南大学附属小学刘才利校长担任总主编，苟国利、罗乐两位老师

中国古代文学灿若星河，其中又以诗歌最为闪耀。中国历来就是一个诗的国度，“在心为志，发言为诗”，“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”，诗歌书写着古人丰富的情与志。孩童从小涵泳其中，在对传统经典的诵读中感受文学之美，滋养性情，养成品格，必然受益终身。因此，由西南大学附属小学刘才利校长担任总主编，苟国利、罗乐两位老师

中国古代文学灿若星河，其中又以诗歌最为闪耀。中国历来就是一个诗的国度，“在心为志，发言为诗”，“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”，诗歌书写着古人丰富的情与志。孩童从小涵泳其中，在对传统经典的诵读中感受文学之美，滋养性情，养成品格，必然受益终身。因此，由西南大学附属小学刘才利校长担任总主编，苟国利、罗乐两位老师

书稿基于“双减”背景和新课程理念，结合作者多年教学实践和经验总结，重点介绍构建促进学生思维成长的课堂新样态、新路径和在课堂实践中的探索与思考。内容分为四个部分，第一辑，教学主张，提出“格数致智，促进学生思维成长”的教学内涵、主张和课堂实施策略。第二辑，课堂实践，记录了课前慎思、课中实践和课后感悟，呈现促进思维成长的数学

《芝兰育人——以项目式学习促进教育品质提升工程的校本化实践》一书，旨在探索项目式学习在学校教育中的实践应用，提升教育品质。本书以丰台七小为实践案例，系统介绍了项目式学习的基本理念、实施步骤和具体方法，以及如何将项目式学习与学校教育相结合，促进学生全面发展。本书首先阐述了项目式学习的基本概念和核心理念，强调学生的主动参与