《杜威教育思想引论》一书以杜威教育理论中的三个主要命题教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造为切入点，讨论了杜威的整个教育理论。教育与生活部分论述了杜威理论中教育与生活的关系、教育即生活命题的性质，以及杜威教育与生活理论和当时美国社会生活的关系。教育与生长部分讨论了教育与生长的关系、教育即生长命题的性质，以及生长与教

本书为中小学心理健康教育案例集,分小学篇与中学篇两部分。每个案例的呈现包含案例导引、案例分析、应对策略、拓展资源四个栏目。其中,案例导引简要介绍了案例背景信息;案例分析则从心理特征与普适现状两方面对个案进行分析解释,引出该主题的核心内容;应对策略针对案例存在的问题,以积极心理学为导向,分别从个体辅导策略、团体活动方案、

本书以大学生心理健康为基底,以积极心理学视域下大学生心理健康教育与辅导为导向,立足于现代大学生的特点,结合高校大学生心理健康教育实际。首先阐述了大学生心理健康的一般概念和标准,并介绍了影响大学生心理健康的因素与大学生常见心理问题及解决办法。其次对大学生心理辅导的一般原则、过程、步骤、基本理论、常用方法进行了介绍。最后基

本书从教师职业特点及工作要求出发,从积极心理学视角全面剖析了教师心理健康的特点与影响因素,结合典型实例及教师的职业特点,深入剖析教师应如何应对不良心理特征,如何维护和提升教师心理健康水平。主要内容包括:职业动机、积极的悦纳自我、自我控制各种情绪与情感、良好的教育认知水平、稳定而积极的教育心境、职业道德、人际关系、应力与

本书作为教师的实用指南，涵盖了差异化的基本原理，并为如何实现差异化教学提供了丰富的指导原则和策略。在书中，您将学习： 什么是差异化，为什么它是必要的？如何建立一个灵活的、支持性的学习环境来促进学生的成功？如何管理一个差异化的课堂？如何根据学生的准备程度、学习兴趣和学习情况来安排不同的课程？如何对学习内容、学习过程和学习

父母都希望孩子能够勇于面对生活，知道如何应对挫败，甚至会专门为孩子设置障碍以培养他们的抗挫力。然而对于孩子来说，他们经常面对的挫折可能不是什么重大的人生变故或无法胜任的巨大挑战，而是每一天都在困扰他们的心理感受那些秘而不宣的恐惧，做不到的苦恼，过度追求完美的痛苦，被人拒绝后的伤心，没有朋友的孤独感，被霸凌后的绝望&he

本书汇集了陶老师热线三十年来与中小学生及其家长工作的经验,内容围绕中小学生心理援助热线的机构建设和热线工作者的专业胜任力培养来设计的,无论是工作框架还是对专业能力的要求等都有别于其他咨询模式。本书能够为心理援助热线工作者提供有效指导的工具书,为全国各地未成年人心理援助热线的筹建和运作提供参考。

本书用情景故事来呈现育儿中的常见问题,以故事分析的方式让家长了解孩子不同年龄的身心发展特点及特殊表现背后可能的原因,协助家长更好地理解孩子,以稳定的状态去陪同一起面对问题,再从家教策略的视角增加家长应对问题的能力,用积极的视角建构成长型家庭,让家长和孩子一起成长。

本书通过这两个阶段的研究,重点探讨了教师失范行为的基本结构,以及从伦理型领导、组织伦理气氛、组织公平、工作满意度、心理契约破裂、婚姻满意度、道德推脱、工作伦理以及人格特质等9个方面分析了这些内外因素与教师失范行为的关系,在一定程度上揭示了中小学教师失范行为形成的心理机制,得出了一些有价值的结论,为我们做好学校管理工作提

本书以家校共育为着眼点,从五育并举视域下的青少年心理健康教育、劳动教育、道德教育、体育教育、审美教育、创新教育等多方面展开分析研究,探索切实有效的家校合作方式,并指导应用实践。书中将理论与实践相结合,论述明确严谨,语言精准通俗。