本书主要梳理和厘清了国际中文教育70年来的发展脉络，以及对未来的展望。了解对外汉语教学事业初期，先驱们如何筚路蓝缕，艰苦奋斗，开创了对外汉语教学事业和各项建设；了解对外汉语教学的教学思路、主要教学原则的提出和发展；了解对外汉语教学模式，课程，教材及其编写研究的发展；了解对外汉语教学重大研究成果的形成过程，学术团体和管理

成语是中华传统文化中的一颗闪亮的宝石，光耀千年而不失色。本书不仅仅是收录、解释成语，还通过听、说、读、写四位一体的立体解构方式再现历史，突出文化亮点；图文并茂，环环相扣，在激发孩子学习兴趣的同时，也起到了良好的向导作用。本书凭借出色多元的版块设计，将一个个成语横向展开、纵向剖析，能够丰富孩子的文化积淀，增强孩子听说读写

成语大会·炉火纯青 图文并茂 精装 中小学

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本书收入字头约8000个（包括繁体字、异体字），其中设难字表，收录相对较难的字头。另外，还收录不少复音词。字头下面设注音、释义、例句、复音词、辨析等项。释义方面，结合教材又突破教材，涉及面较宽。例证包含大量来自中学课本的书证。对容易混淆的字的音形义进行辨析。

本书收入字头约8000个（包括繁体字、异体字），其中设难字表，收录相对较难的字头。另外，还收录不少复音词。字头下面设注音、释义、例句、复音词、辨析等项。释义方面，结合教材又突破教材，涉及面较宽。例证包含大量来自中学课本的书证。对容易混淆的字的音形义进行辨析。

本书收入字头约8000个（包括繁体字、异体字），其中设难字表，收录相对较难的字头。另外，还收录不少复音词。字头下面设注音、释义、例句、复音词、辨析等项。释义方面，结合教材又突破教材，涉及面较宽。例证包含大量来自中学课本的书证。对容易混淆的字的音形义进行辨析。

动补构式是现代汉语典型句法结构之一。“NP受V不C”构式既是动补构式的一个衍生结构,又属于受事主语句,同时包含情态标记,体现了汉语语法构造的复杂性和凝练性。本书拟以“NP受V不C”这一动补构式中高频使用的次类构式为研究对象,以认知语法理论的自主/依存联结分析模型为理论指导,融入情境植入视角,为这一构式的语义概念化提出一

本书以情态动词“要”为切入点,以结构“要VP”为主要研究对象。以认知语法情境植入理论为理论参照,视“要”为情态情境植入成分,“要VP”为被植入情境的结构。在重新审视“要”的句法特征和语义功能的基础上,探讨含有情态动词“要”的句子的语义建构认知机制和“要”的情境植入功能。在认知语法情境植入理论框架内研究汉语情态动词“要”

本书收入字头约8000个（包括繁体字、异体字），其中设难字表，收录相对较难的字头。另外，还收录不少复音词。字头下面社注音、释义、例句、复音词、辨析等项。释义方面，结合教材又突破教材，涉及面较宽。例证包含大量来自中学课本的书证。对容易混淆的字的音形义进行辨析。