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本书共分十一章。第一章重点阐述教师专业发展的内容、结构与阶段；第二章在阐述农村小规模学校发展的基础上，进而梳理农村小规模学校教师专业发展的必要性和特殊价值；第三章重点阐述教育学生学理论、以及教育生态理论与教师专业发展的关系；第四章梳理了教育生态背景下农村小规模学校教师专业发展的内涵、特征与取向，以及农村小规模学校教师专

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本书是作者多年来在学校心理健康教育方面学习、教学、辅导、教师指导等实践经验的积累和总结，在学校心理健康教育理论和方法指导方面具有较强的实用性、可操作性。全书共分为六个部分：学习成长篇、辅导课例篇、活动拓展篇、心理讲座篇、咨询干预篇、教学科研篇。作者长期从事心理健康教育，通过课堂教学、团体辅导、个别咨询、沙盘游戏、叙事故