本书正是基于这一现实关切，以“多元融合”为核心切入点，聚焦于不同社会群体、区域背景与文化传统之间的互动关系，尝试探讨国家认同形成的逻辑基础、演进路径与现实机制。在理论层面，以马克思主义国家理论为指导，结合近年来在表征政治、身份政治与社会整合领域的研究进展，力图建构一个涵盖制度嵌入、价值认同、文化交流和情感归属等维度的国

本书立足中国式现代化的宏大语境，聚焦中华民族共同体意识培育这一核心议题展开系统研究。核心关切在于揭示中国式现代化伟大实践与中华民族共同体意识培育之间相互塑造、相互支撑、协同演进的动态互构关系。

本书内容涵盖语言人类学与应用人类学。其简洁的篇幅为教师在一学期课程中灵活布置补充阅读材料--包括案例研究、读本及其他辅助资料--提供了更多选择。本教材同样适用于季度学制，传统教科书对该学制而言往往篇幅过长。本书在阐述文化人类学核心概念与主题的同时，致力于展现人类学与我们所在的21世纪世界的关联性。

本书以国家社科基金规划重点招标课题“构建中华各民族共有精神家园的少数民族视域研究”为依托，聚焦民族理论相关问题研究，设有马克思主义民族理论中国化研究、中华民族共同体研究、民族工作研究、世界民族问题与理论政策、学术史与研究动态五个版块。

本书稿系一部城市社区实践案例集，聚焦新时代背景下内蒙古自治区城市社区在推进中华民族共同体意识建设中的探索与实践，系统梳理了内蒙古自治区各地典型社区依托党建引领、服务提升、文化聚合等机制，不断推动各民族深度交往、全面交流、全域融合的创新路径。案例集内容涉及“互嵌式社区治理”“五维互嵌机制”“五心工作法”“一刻钟生活圈建设

本书为作者学术研究成果集锦而成。以一名高校科研工作者的视角，研究了学界热议的铸牢中华民族共同体意识问题，研究的视角主要有四个方面：中华民族共同体意识的内涵与属性、民族政策与中华民族共同体意识、中华民族共同体意识教育和坚定走中国特色解决民族问题的正确道路。

本书列入“构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的中国特色民族学人类学（2024-2026）”学科与研究室建设资助计划。本书的亮点在于提出“文化赋能论”，以此理论既探讨文化遗产与旅游融合发展之间的关系，也探究文化遗产与旅游融合发展双向互动是如何共同推进中华民族现代文明建设的。全书分为三个部分（研究阐释篇、理论探讨篇、专题研

蒙古族的生产、生活方式及习俗主要源于13世纪，从而逐渐形成了符合该民族特点的家庭文化，随着历史的演变蒙古族家庭文化在不断地变迁。本项目经过分析讨论认为，鉴于当代社会发展的需要，以及草原文化建设正在走向新的历史发展时期，为此根据本项目承担者的研究力量，选择以当代草原的一个嘎查作为样本给予研究。本书对蒙古族家庭文化的变迁及

本书共收录文章18篇，以秦汉以前的主要文献为依据，论述中华民族传统思维方式最初形成的骨架，探讨汉民族或主要思想家的思维法则或方式。内容涉及《易经》“天、地人”相参的思维，《黄帝四经》“抱道执度”的思维，孙武“知彼知己”思维的一般规律，老子“法自然”与“反者道之动”的逆反思维，孔子求实思维与学习的系统思维，商鞅“作壹”思

本书论述了内蒙古财经大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实“两条主线”的工作要求，在铸牢中华民族共同体意识教育实践方面始终走在创新前沿，把铸牢中华民族共同体意识贯彻落实到了办学治校、教书育人全过程。书稿以生动的案例展现了学校积极探索符合时代要求与学生需求的教育实践模式，为推动内蒙古高等学校，乃至