本书是宝安区“林苒名教师工作室”9位成员在中华优秀传统文化教育的研究中，具有代表性的课堂实录的结集，课堂实录共分两个篇章，第一篇章“弦诵”，为工作室主持人林苒在“中华十德”研究中的国学课实录。第二篇章为“歌咏”，是工作室其它成员在中华优秀传统文化这条道路上，或是唐诗教学课堂记录，或是诗经教学过程，或是品德课堂实录。

本书分教育故事、教育成长、思考教育、创新教育四篇，收录有《你喜欢哪个版本》《一堂“化装”课》《为“丑”正名》《不忘主题，开放研读》《六颗糖，一份爱》《发现的惊喜》《对照，愤怒》《追逐童年的那些乐趣》《你成长，我愉悦》《我们就这样读古典名著》《美文诗意》等内容。

本书从用爱陪伴、建造童话班级、游戏课堂、趣味管理、柔情沟通、家长课堂、班级管理微创意七个部分，演绎了一幕幕生动有趣，跃然纸上的小学校园的师生日常，如何让孩子喜欢老师、喜欢课堂、喜欢学习，家长乐于配合，王老师通过一个个生动的案列，告诉我们，班主任的生活也可以幸福、优雅、从容。

本书结合大量的“小学数学深度教学”研究案例，阐述了如何将学生放在数学教学的中心位置，如何启迪智慧、点亮思维，使学生的数学学习由平面趋于立体，从肤浅走向深刻，为学生数学素养的形成而奠基。本书从一线教学出发，有对教育理论的深层认识，有对教学实践的深刻剖析，还有对提升教师素养、打造团队建设的切身感悟，以期唤起大家对数学教学的

本书是作者对多年自己所挚爱的小学语文教学的一种梳理，一次回顾。这里面有从“教课文”到“教语文”的华丽转身，也有从“单篇教学”到“多元教学”的课堂转型，而这一切都长于课堂，源于生活。

本书共九章，主要内容包括：数学活动经验的认识、基于数学活动经验的教学模型、数学活动经验与数学思维、基于数学行为操作活动经验的教学实践、基于数学探究活动经验的教学实践、基于数学思维活动经验的教学实践、基于数学问题解决经验的教学实践、基于数学活动经验的教学评价、基于数学活动经验的经典课例赏析。

本书立足小学班级管理和班主任成长这个主题，分为成长日记篇、班级管理篇、教育故事篇、读书笔记篇、家校共育篇、习惯养成篇和班主任工作指导篇等7个部分展开论述，既有对新时代班主任工作规律和趋势的探索，又有开展班主任工作的方法和大量个案的介绍，既有理性思考，又有实践操作指导，使理论密切联系实际，是深圳市王小玲名班主任工作室教师

本书以四个不同的课题为依托，通过翔实的课题报告、大量的教学设计和案例做了详细的阐述。第一个课题，主要阐述了基于部编教材下阅读教学模式的研究；第二个课题，主要阐述了读书习惯的养成与写作能力的提高；第三个课题，主要阐述了国学启蒙，语文学科教学整合的研究；第四个课题，主要阐述了信息技术与小学语文教学深度融合的案例研究；第五个

本书分为寻“理”、取“意”、求“创”三篇，具体内容包括：“意·创”之儿童观、“意·创”之课程观、“意·创”之教学观、意在语感、意在语境、意在语用等。

本书分为理论研究篇和全人教育篇，书中把作者自己的教学感受与理论研究两者结合在一起，从教学中关注学生学习生活的点点滴滴的实践经验谈起，力求解释教与学之间的困惑与经验。主要内容包括：“三·全语文”研究篇——提升小学生口才与文才水平的研究、“三·语文”思辨篇——口才文才训练之思等。